教育大计，教师为本。教育强市，必先强师。我们要以教师培训为主引擎，以“五联五化”为方法路径，全力打好队伍建设过硬仗，高质推动城乡教育一体发展，为沅江教育“载誉三湘 领跑益阳”注入人才动力和智力支撑。
注重城乡联建，促培训制度化
教师队伍建设事关长远、制胜未来。我们围绕国培、省培、市培、县培、校培计划，探索“城乡联建”，通过“1 1”“1 n”方式建立教师培训中心，实现跨校联建、跨镇联建、跨市联建。出台《沅江市教育发展纲要》《沅江市教育局教师培训团队遴选办法》《沅江市教师培训指南》《沅江市中小学教育教学常规管理规程》《名校联手师训管理指南》系列文件，建立师训共管、活动共联、资源共享、难题共解、文化共融等组织链接机制，通过结对帮扶、内外对接、捆绑发展、考核评估等手段，推动教师培训联合体实体化、制度化，赋能教育优质均衡发展。
目前，市内22所学校、市外11所名校均纳入师训联盟体，推动师训工作向组团式、片区化发展，形成“龙头校带成员校、示范校带基地校、外援校带本土校”的良好局面。
注重教师联考，促培训规范化
教师队伍建设功在平常、严在经常。我们坚持推行教师“三考”即“师德考核、业务知识考试、教育教学综合能力考评”，最大限度激发教师潜能，让更多优秀教师脱颖而出。
重师德考核，全面实施“5321”工程，逐步完善师德师风建设长效机制。将师德考核融入各项教师培训，实现以考促学。15人获得益阳市“教育突出贡献奖”、1人入选湖南省教书育人楷模、1人入选“湖南好人榜”。
重专业考试，全员进行“思政教育 专业知识”考试，分年度分学段分科目统筹组考，严肃考风考纪，形成常态化考核机制，实现以考敦行。连续三年，高中、初中、小学教师考试合格率分别为90%、85%、82% ，优秀率分别为50%、42%、30% 。
重能力考评，坚持政治教育、培养教育、实践教育同步开展、一体推进，实现以考促培。每年开展教师教学比武、高效课堂大赛、理化生教师实验教学大赛、音体美教师课例大赛，达到以赛促培目的。3年来“基础教育精品课”大赛中有55堂获得省级精品课；3年来“中小学生信息素质提升实践活动”中，8个作品获教育部奖励，32个作品获省级奖励。
注重基地联创，促培训及时化
按照“有方案、有团队、有基地、有活动、有考评”的“五有”思路，遴选24所教师培训基地学校，大力培育“通识培训、示范教学培训、研磨教学培训”项目。
持续推进省级名师工作室品牌建设，发挥市级名师工作室引领辐射作用，支持28个县级工作坊提质升级，开展“县级教师工作坊乡村行”行动，12个乡镇依托特色资源、区位优势，选准项目，以教师培训为突破口，开发具有特色的培训课程，全面构建“一县一特、一镇一校、一校一品”新格局。
围绕培训建链、延链、补链、强链，推行组织建在项目链、党员聚在项目链、人才育在项目链、学校强在项目链的“四链”模式，让培训及时化，推动基地学校向规模化、标准化、品牌化、集群化发展。
注重教学联研，促培训精准化
教研教改是提升基础教育质量的“助推器”。我们狠抓“教研教改”主引擎，充分发挥“以研促教、以教促培”的智囊团作用，引领教育教学创新，推进城乡教研同频共振，实现培训精准化。
强统筹，构建教研大网络。建立教师和教研员任职“旋转门”制度，打通教师和教研员职业流动通道，公开考选6名教研员、配齐各学段文化课教研员；集中评选23名学科首席教师、59名兼职教研员、18名高中后备教研人才，不断壮大教研力量。建立“村校、镇校、中心学校、片区联点学校”四级教研网络，打造“教研共同体”，形成常态化持续性教研机制，助力城乡教研融合共生。
聚合力，开展教研大活动。成功组建13对28所城乡联盟学校（幼儿园），采取“名校 薄弱校”“县城校 农村校”的模式，开展联动帮扶，通过“线上 线下”“校内 校外”等方式，开展跨区域、跨学校和跨学科的送课下乡、主题教研等活动，整体提升城乡教师水平。1名教师获得中南六省（区）中学生物教学研讨会现场课例评选一等奖。2名教师获得益阳市中学化学教师实验技能比赛一等奖。
重创新，搭建科研大项目。组建教育科研中心，坚持问题导向，加强在“五育并举”、课程实施、减负提质、心理健康教育、拔尖创新人才培养、教育质量评价、教育数字化应用等方面的研究，更好发挥专业支撑作用。建立“导—帮—陪—练”四位一体科研机制，汇集、交流各种教育教学思想及实践感悟，促进教师由“经验型”向“研究型”转变。每年搭建省级规划课题项目6个、益阳市级课题项目20个，定期开展专题培训3次、下校指导课题研究2轮，刊发阶段成果白皮书2辑，在项目规划、实施、成果推广等方面实现全过程、全方位、全要素指导。在湖南省第五届基础教育成果评审中，获得2个一等奖、4个三等奖。
注重积分联管，促培训数字化
以教师培训积分制管理为切入点，每五年设置一个轮回，累计积分必达360分。且将教师培训积分纳入教师职称评审内容，采取“一票否决制”，并在全市探索推广积分制管理模式。
将师德考核、师能培训量化积分制考核评比纳入教师队伍建设工作中，从培训方式、培训时长、培训内容、培训效果等方面设置积分制评分管理模型，明确积分细则。
借力教师研修网、全国中小学教师继续教育网等平台，搞好数据联管，实现积分云端管理。通过大数据助推培训方式的改进，探索监测循证、数据分析到教师培训的痛点、堵点、难点，以实证教研培训。每个工作坊、每个中心学校明确1-2个管理员推广实施，及时对试点学校推广情况进行调研验效，系统总结，提炼经验，完善机制，全面提升教师自我服务、自我教育、自我管理水平和教育教学管理水平。
舵稳当奋楫，风劲好扬帆。沅江市将教师队伍建设摆在重要位置，坚持“五联五化”，用好师资培训“金钥匙”打开教育城乡一体“幸福门”。
（本文作者系沅江市教育局党组书记、局长 沈迪文)
编辑：曹鑫宇
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