湖南教育新闻网报道 通讯员 杜君 范梦瑶
近日，永顺县灵溪片区46所幼儿园以“自主游戏”为主题，举办了一场别开生面的联盟园自主游戏分享活动，这是县域幼小衔接探索的生动体现，更是永顺教育创新实践的缩影。
永顺县地处湖南省西北部，隶属于湖南省湘西土家族苗族自治州，在这片总面积达3811.6平方公里的土地上，永顺县下辖12镇11乡，常住人口54万余人。共有幼儿园115所，在园幼儿数1.4万余人，州级示范性幼儿园14所。近年来，永顺县积极探索幼小衔接，落实以游戏为基本活动的保教理念，推动县域“户外自主游戏活动和幼小科学衔接”工作稳步进行，为永顺县教育事业发展注入活力。
蓝图构建，保障衔接基础
在县委县政府的大力支持下，县教体局积极稳妥地实施城区幼儿园新建和农村幼儿园布局调整，对规模大、保教质量好的幼儿园保留，对规模小、保教质量差的幼儿园撤并。形成“政府主导，社会参与，公民办并举”的学前教育发展格局。
自2021年起，永顺县开工新建了3所城区公办幼儿园，总投资额高达1.3亿元，建筑总面积近1.9万平方米。这三所新建公办园不仅环境优美、设施完备，更新增了1260个公办学前学位，为当地家长和孩子们提供了更多优质教育资源的选择。
幼小衔接作为当前学前教育和幼儿园课程建设的核心内容被纳入每学年的重要工作计划。县教育部门及时印发《永顺县推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，并设立专人负责指导，并在全县教育工作会议和学前教育工作会议上强调部署，确保县域内的试点学校和幼儿园工作能够稳步推进。
全县所有园所全面贯彻从教育部到省、州、县的工作指示，并根据园所实际情况与特点制定了本园工作方案，形成了“一园一方案”“一园一特色”。
以点带面，凝练衔接智慧
2016年，永顺县成功申报为湖南省“国培计划”第二批项目县，积极采取集中培训、送教下乡、送培到县、优质校薄弱校手拉手对口扶持、工作坊等形式加大对幼儿教师的培训力度，培训了一大批优质幼教师资，为幼教事业普及普惠发展奠定了良好基础。
仅2023年，永顺县已选派500多名园长、教师参加各种业务培训，其中参加国家级培训30人次、省级培训100人次、州级培训50多人次、县级培训400多人次，切实提高了师资队伍水平。
为提高园所保教质量，县教体局配备了学前幼儿教研员，建立了横向联动、纵向深入的县级教研——联盟园——幼儿园三级联片教研教研体系，为学前教育高质量发展提供了有力保障。据不完全统计，2021年以来，永顺县组织开展联盟园校幼小衔接学习、培训、教研、研讨、参观、经验分享等活动80余场次，参与的小学、幼儿教师达800余人次，幼小衔接的重要性在幼小教师心中逐步根深蒂固。
永顺县溪州芙蓉学校是全县42个联盟园校之一，2022年，该校携手开展6所幼儿园开展“幼小衔接、我们在行动”政策解读研讨会，不仅从政策解读、“幼小衔接”是什么、如何科学衔接、家长需要做好过渡期间的准备、入学准备等5个方面做了《衔接有方、成长有道》的精彩讲座，还以《衔接有温度 花开共有时》为主题对《小学入学适应教育指导要点》进行了解读，同时选派了一年级学生代表从儿童的角度分享了小学和幼儿园的不同。2023年，又开展了幼小衔接“三个一”活动，为切实推进幼儿园与小学的科学双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡奠定了良好基础。
“我校联合河西片区其他六所幼儿园采用跨学段的‘互研互访’式团队协作共同探讨衔接策略，形成了幼儿园与小学结对、园长与校长结对、跨学段教师结对家校结对的格局。这种‘小幼结对’的方式更加具体和深入，两个学段之间的合作更加全面和彻底，为科学衔接区域推进铺设道路。”灵溪一小校长罗文成介绍道。
“我们经常组织开展园校联合教研活动、推门听课、主题研讨等，形成幼小联合机制，加强幼儿园与小学双方教师在活动开展、课程建构、教学管理等方面的开展研讨与交流，推动幼儿园与小学学段互相沟通、教学内容相互融合。”永顺县教体局基础教育股学前专干杜君表示，将“校、园、师、家”纳入培训对象，打造全方面、立体化学习共同体，邀请上级部门领导、专家实地诊断，能更好地实现学校、幼儿园、教师、家长的共同成长。
深入探索，创新衔接方式
各幼儿园和小学通过开展入学适应教育，减缓衔接坡度，积极组织学校、幼儿园开展一系列教育教学活动，全县各幼儿园通过创设游戏环境、优化游戏课程、科学一日活动、拓展实践活动，将入学准备有机渗透于保育教育工作的全过程，为幼儿做好入学准备教育。
“我们在幼小衔接中始终坚持以儿童为教育的主体、衔接的主体，从幼儿、家庭、学校三个维度，从健康快乐的身心准备、自主自立的生活准备、深度有趣的学习准备、温暖和谐的社会准备四个方面开展幼小衔接的实践和研究。”永顺县县金色摇篮幼稚园在湘西州学前教育大会上经验分享道。
“这小轮胎弟弟妹妹们经常玩，我们得擦干净点”“这个位置最容易脏，需要多擦几遍”……忙碌的身影成为县幼儿园操场上最靓丽的风景线。
对于园所每周一的“劳动日”，县幼儿园园长表示，参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，能提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。
有了幼儿园的首，加上一年级的尾，首尾相连，衔接即成。
“在一年级入学礼中，新生在老师和家长的带领下跨过‘启智门’，老师领着孩子们举行‘正衣冠’‘拜师礼’活动，学校领导班子成员为一年级新生‘点朱砂’，寓意开启智慧，从此眼明心亮，成为一个有智慧的人。”灵溪四小校长黄梅幸福地说道。
家园协同，搭建衔接桥梁
幼小衔接是儿童成长过程中的重要环节，家长们时常倍感焦虑。在幼小衔接探索阶段，各小学一年级通过电访调查、家长问卷等多种方式，向家长了解“幼小衔接”活动感受收集建议意见。
全县各幼儿园通过家长开放日、家长课堂等活动，引导家长观摩游戏、体验游戏。同时，运用多媒体信息技术平台，以教育推文、游戏故事分享形式宣传游戏活动、幼小衔接的活动实况和试点成果。
“孩子的童年应该是五彩斑斓的，我们应该从过去的注重知识学习转向关注孩子的身心保健、习惯培养、人际交往、举习适应，关心孩子的身心健康和社会、语言、艺术和科学等方面的全面发展。”德雅幼儿园一位家长在朋友圈这样分享。
学校和园所鼓励家长记录幼儿成长中感受，将好的教育方法进行分享交流，让家长全方位、深层次的理解并认同“游戏活动和幼小科学衔接”工作的重要性，以此促进家长教育理念转变，达成家校共育目标。
家长在孩子成长过程中记录美好，也与孩子一同成长。
灵溪四小作为州级示范性家长学校，经常利用家长课堂，通过线上讲座培训、线下家长会对家长进行培训指导，沟通解答家长的问题与困惑。
每年9月1日开学第一天，学校给一年级家长们上的第一堂课就是《幼小衔接，家长该怎么做》，让家长们更加了解幼小衔接，了解孩子的身心发展规律。
“站上讲台，我看见了孩子的更多面。孩子需要老师辛勤的陪伴，家长也应该和孩子一起幸福地成长。”灵溪一小每期开展的“家长进课堂活动”深受欢迎。家长以教师的角色走向讲台，角色的转变更加促进家长对教育的思考，家长的课堂教学丰富了课程内容，有效地让家长与学校教育达成共识。
新时代的溪州儿童在幼小衔接这朵“向阳花”的温暖下正茁壮成长……
编辑：曹鑫宇
点赞
