编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月起，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
娄底市第六小学：智慧平台引领智慧教研
湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇
娄底市第六小学，现有教学班级50个，在校学生2600余名，教职工149名。2016年，该校申请并实施湖南省教育信息化创新应用十百千万工程“中小学网络联校”项目，2020年被评为了“娄底市教育信息化先进单位”。
在原有设施的基础上，该校继续加大信息化硬件建设的投入，改建网络中心，现在，学校多媒体教学设备覆盖率达到100%，共有65套多媒体教学设备。
“我们学校的老师在国家智慧教育平台和省智慧教育平台的注册率达到100%。”在日常的教学中，该校教师们长期借鉴、使用国家平台资源，进行教研备课和“双师课堂”，运用平台资源助力课程建设。
在智慧平台上的教研群里，教师们积极进行着单元的集智备课活动。教师们介绍，通过平台教研，不仅可以保存真实讨论过程，优化记录手段，还可以将站内丰富的备课资源一键分享，并实时进行资源筛选与内容选取，极大提高了集智备课的效率。
在教研群里讨论了并确定了基本的授课方向后，同组教师们通过观看平台的教学资源，分析教学视频中的优缺点，对原有的教学方式、教学目标、教学评价、教学活动进行调整，确定教学的任务。同时基于教学设计，借助智慧中小学app为学生提供相关材料，组织学生围绕预习任务单开展课前预习，并组织学生在智慧中小学app师生群提交预习任务单，根据学生预习情况，了解学生的难点在哪里、问题所在，对教学起点进行调整，着手创设教学情境，为上课做准备。
在课堂中，该校借助平台的教学视频与课程资源开展“双师课堂”教学。
在教授六年级上册《故宫博物院》一课时，该校教师课堂上借助平台的教学视频、故宫博物院介绍视频、跨美术学科故宫课程、任务单等资源，组织学生围绕本课时任务以小组合作方式探究、讨论，并邀请学生展示探究成果；根据各小组学生学习情况，发现学生理解的困难，再将教学视频中“故宫博物院的游览路线”再次播放，并针对难以理解的内容进行讲授、提问，助力学生突破学习疑难。完成探究任务后，将平台中的习题资源改编成闯关游戏，开展随堂测试，助力学生巩固学习内容。平台里的相关科普资源，进行筛选推送，作为有余力的学生的拓展学习内容。
“现在的课程综合实践性强，注重培养学生的核心素养，因此作业的形式也非常丰富多样，借助平台的功能，就可以对这些形式特殊的作业进行展示与点评。”在作业方面，智慧平台所带来的好处，教师们更是有话说。
以六年级《竹节人》的课后作业为例，要求同学们完成一份竹节人的制作报告，并和家人们一起玩一玩。在课上，教师进行了方法的讲授与练习后，将本作业以任务的形式布置到智慧平台的“师生群”里，同学们在家完成后，把制作报告和家人玩竹节人的视频都同步上传，教师不仅可以在平台上进行批阅，同学之间也可以相互学习、点评，形成了浓厚的互学氛围。若有部分学生在完成作业时有一些困难，教师可以借助平台里的一些资源，在群里进行答疑辅导，再次突破重难点，对课程教学进行复习巩固。
智慧赋能教育，未来充满可能。该校负责人表示，学校将持续推进教育平台功能全面运用，满足个性化教育需求，形成线上与线下、课内与课外、虚拟与现实相融合的学习时空。为智慧教育建设共享经验，为教育高质量发展贡献力量。
编辑：曹鑫宇
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