编者按：一个案例意味着一种示范，一种创新代表着一种未来。为了积极总结新时代湖南基础教育领域改革创新的先进经验，全面展示改革创新成果，2022年12月，在湖南省教育厅的指导下，湖南省教育科学研究院、湖南教育报刊集团联合主办了湖南省首届基础教育创新案例推选活动，活动由湖南省教育战略研究中心、中南教育智库具体承办，最终选出 50 个案例，其中区域类 20 个、学校类 30 个。这些案例体现了湖南基础教育领域不断涌现的创新做法，代表了湖南基础教育工作者对教育改革的矢志追求与不懈探索，展示了湖南教育系统在推动基础教育高质量发展过程中的思考与智慧、成果与成效。
“ 点 · 线 · 面 ” 策略助推区域思政课改革创新
一、问题与背景
长期以来，各县市中小学思政课沦落成搭头课、让路课现象严重，思政课堂也明显存在说服力不强，吸引力不足，感染力不够等问题。究其原因，一是师资严重匮乏，二是缺乏科学有效引领，三是各地重视程度不够。
2018 年，娄底市成立了首批名师工作室，当时以首席名师名字命名的九个名师工作室相继在各基地校挂牌成立。娄底市刘红霞小学德育名师工作室基地校设在冷水江市中连乡中心小学。于是，这支来自娄底市各区域的工作室队伍率先开启了小学思政课的探索与实践。 怎么推进区域内思政课的改革创新？冷水江市紧扣刘红霞小学德育名师工作室这个点，抓牢大中小思政课一体化这根线，迅速向整个娄底区域与全省这个面辐射。有力地助推了全省思政课的改革创新。
二、主要举措
（一）紧扣一个 “ 点 ”
冷水江市中连乡中心小学是娄底市刘红霞小学德育名师工作室的基地校。冷水江市教育局围绕这个“点”进行了课程建设、教学探讨与系列活动的开展。
1. 找准课程建设的出发点。2018 年，冷水江市中连乡中心小学选送的“践行‘天地人’精神新国学德育创新理念”荣获湖南省优秀德育案例，又被湖南省教育厅选送至国家教育部，后被教育部列为全国优秀德育典型经验名单。案例成果的推广与创新应用就是思政课程建设的出发点。一是做到以上率下筑防线，同频共振树正气。首席名师组织工作室成员与基地校教师切实构筑起思政课教师的思想防线。二是做到异彩纷呈展亮点，厚植土壤接地气。工作室结合各成员基地校的德育亮点，以点亮评优的方式推进课程建设，比如：冷水江市中连乡中心小学第二届民族教育教学成果《基于儿童本位的传统文化序列化创编研究》就是很好的课程资源。三是做到齐心协力织网络，广泛参与聚人气。工作室把德育工作的成果在各区域推广应用，让受众人数更多、覆盖面更广。
2. 探究课堂样式的着力点 。课堂是实施思政教育的主阵地，课程建设的理念能否有效落地关键看课堂教学的改革创新。在工作室多年的研究实践中，我们形成了娄底独有的“4·3·6”思政课课堂教学样式。
所谓“4”，就是一堂好的思政课一定要体现“四有”，即脑中有纲、胸中有本、心中有情、目中有人。脑中有纲即教师一定要研读新的课程标准，面对自己教学的学段与课程内容指向的核心素养要求采取相应的教学策略；胸中有本即教师要怀揣义务教育阶段所有的教材内容，不仅能找到教学内容的横向联系，也能发现教学内容的纵向关联，从而在合理开发与有效利用教学资源的过程中做到依标扣本；心中有情即思政课教师一定要怀揣思政大格局，不仅饱含对思政课程的热爱，而且能践行课程思政，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等融入教育教学中；目中有人即要把孩子放在教室的正中央，充分依托教材这个例子，孩子的人文价值与社会这本大书，用教师的生活经验唤醒孩子的生活经验，做到修己达人、立德树人、协同育人，实现思政课的顶灯效应。
所谓“3”就是一堂思政课的三个环节与两至三个活动。思政课是落实立德树人的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性、实践性、综合性的特点。课程的性质及特点决定课堂教学的流程与话语模式，往往很多教师的课程意识不强，不小心把思政课上成了语文课或者其它课。为此，我们要求所有思政课教师设计“情境导入、活动探究、总结拓展”三个教学流程，在活动探究环节一般设计两至三个有一定结构化思维的活动，让孩子们在活动的参与探究中习得相关知识与技能、解决问题的能力与核心素养的达成。这样做的最大好处就是为兼任思政课的教师与新任思政课的教师搭建了一个能够实操的脚手架。
所谓“6”就是评价一堂好课的六个标准。分别是：教材的深度解读、目标的精准设计、内容的适切选择、活动的智慧实施、德育意义的通达与教学伦理的彰显。这样老师们就能做到以评促改，以终为始，让思政课有意义更有意思。
3. 厚植活动策划的落脚点。在工作室活动的策划中，我们一直把学生的思想政治素质、道德修养、法治意识和人格修养等提升作为落脚点。如：我们策划了小学道德与法治“教·研·导”三维能力提升活动、小学教师与初中教师同上一节课活动、红色思政课创新实践活动、德育案例的展示活动、思政课教师读书分享活动、课题研究实操活动等。让所有师生在潜移默化中感受到国家意志、中国基因、儿童立场与世界眼光。从而锻造师生的思政大格局。
（二）抓牢一根 “ 线 ”
抓牢一根“线”就是牢牢抓住“大中小”思政课一体化这根思政大线进行有效干预。
1. 大学教授给小学教师上课 。大学教授给小学教师上课有两个好处：一是小学教师能感受到大学教授理论的高度；二是大学教授能感受到小学教师实践的深度。我们认为：一堂“色香味”俱全且又营养丰富的思政课不仅要有思想的高度，也要有实践的宽度与广度。所以这样的活动能形成资源互补，也能发现各自的短板，为今后双方共同提供努力的方向。
2. 初中教师与小学教师同上一节课 。义务教育阶段有四个学段，小学教师兼任的思政课属于前三个学段，初中教师兼任的思政课属于第四个学段。不管是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格，还是责任意识，五个核心素养以螺旋上升的方式分别散落在各个学段中。因此，初中教师与小学教师同上一节课就要基于学段的不同要求、学生的不同年龄特点、各校不同的办学理念与个人的不同风格采取相应的教学方法。
3. 构建 “ 双育 ” 培养模式 。所谓“双育”就是“育己与育他”“自育与他育”。冷水江市有一所高等专科学校——娄底市幼儿师范专科学校。冷水江市有多个娄底幼儿师专的实习基地。首先，我们对实习生进行入职前的思政教育。实习生的实习期既是学生，也是教师。实习基地既是他们的练兵场，也是他们走入社会的第一站。因此入职前的思政教育就显得尤为重要。其次，初中教师的乡管校用教育。根据乡村学校教师资源分布不均的现状，冷水江市对紧缺学科采取乡管校用的方式进行，初中教师来到小学就会加强小初之间的衔接教育，这样既有利于填补师资的空缺，也有助于增进初中、小学教师的相互理解。三是小学教师的在岗提升教育。小学教师往往有很多实战的经历与丰富的教育故事，但是鲜有总结与凝练，这样就能实现“双育”的效果。
（三）辐射一个 “ 面 ”
娄底“4·3·6”思政课堂样式与“大中小”思政课一体化教育模式迅速在各市州与全省推广，并在宁夏回族自治区与贵州省进行广泛引领与辐射。
1. 省级工作坊引领。 。2019 年与 2020 年，刘红霞首席与湖南省中小学教师发展中心副主任左梦飞先生共同主持了湖南省小学道德与法治骨干教师工作坊（a406）项目，通过两年的引领，他们聚是一团火，散作满天星，在各自站立的地方把思政教育的课堂样式传播。
2. 市州工作坊引领。2021 年，刘红霞首席与左梦飞先生又一起主持了株洲市、常德市市州的道德与法治新编教材工作坊（a306）项目，并邀请至其他市州进行专题分享，老师们纷纷表示：有了“4·3·6”课堂教学样式，他们从原来的不知所措到瞬间豁然开朗。
3. 卓越教师领航班 高端研修引领。2022 年，刘红霞首席承担了湖南省中小学政治科卓越教师领航班（a403）高端研修小学组的学科专家。与初中组的学科专家马明校长、高中组的学科专家唐良平教授进行小初高一体化的思政课引领。在进行工作坊(室)研修指导的同时，部分高校与各市州教师发展中心及外省市教师培训机构都纷纷要求刘红霞首席进行专题分享。至此，娄底思政课的课堂教学样式与大中小一体化模式在全省及外省广泛推广与辐射。
三、成效与影响
1. 着力加强了对新时代党的创新理念的研究 、 宣传与诠释 。2020 年，我们在湖南省教育科学规划办成功立项了《县域背景下改革创新中小学思政教育实践研究》课题，通过研究，我们把思政课的政治话语、学术话语转化为大众话语、平民话语、童言童语。聚焦党的二十大精神，不断出新出彩出成果，更好推动党的二十大精神在冷水江市落地生根。
2. 不断实现了从一个人到一群人的成长 。冷水江市教育局充分发挥着首席名师的范本意识，给他们压担子、引路子、搭台子、树牌子，这样不仅成就了首席名师的成长，也带动了一群人的进步。如：刘红霞首席被评为湖南省特级教师、湖南省中小学正高级教师、马云公益基金会 2021 届优秀乡村校长、湖南省“十四五”中小学教师校（园）长培训省级专家；工作室核心成员彭灿被评选为全国优秀少先队辅导员；刘娟出版了个人专著《心栖梦归处》，并列入全国名师名校名校长丛书；杨丽琼在全国范围内进行多场专题讲座等。所有工作室成员都发挥着自身的天职理念，在自己站立的地方开花结果。
3. 有效改善 了从一个学校到一个区域 的教育 生态。落地冷水江市区域的全国德育典型经验在《中小学德育》杂志名师工作室专栏以“童化教育引领教师享受美好德育生活”为题进行了宣传。《中国教育报》则以“用童心滋养乡村 以德育享誉全国”进行了报道。
4. 有力助推 了 乡村教育的振兴。冷水江市借力湖南省教师培训师采取送教下乡、红色思政课打造、党建带家建家庭教育大讲堂等方式加强了各区域城乡思政课程的落地与课程思政的实施。他们做专业培训、兴湖南教育贡献力量。尤其在湖南省第二届同升论坛中分享的《名师工作室课程建设六四三三模式》在全省推广，开发的《提升亲和力 上好思政课》等课程被评为精品课程。
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