编者按：在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长同事家长交流的感动……只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀约你，在《我的教育故事》策划，讲述您的故事！投稿邮箱jyxwwtg@qq.com。
我的故事要从这篇学生的作文说起。学生叫小芬，她尊敬师长，团结同学，为人友善，积极向上。担任组长，工作认真负责，学习刻苦努力，深受老师和同学们的喜爱。
就是这样一位阳光活泼的小女孩，在这篇写妈妈的作文中，字里行间却流露着对妈妈的些许怨气。教师的责任感，让我想去弄清事情的来龙去脉。
晚自习后，我把小芬叫到办公室，关心地问起她的学习和生活，并提及她作文中对妈妈的怨言，并询问起她妈妈的情况。她告诉我，妈妈偏心，喜欢妹妹，不关心她。
听了小芬的话，我不禁陷入了沉思，能培养出这么优秀孩子的母亲，真的会像孩子描述的那样吗？ 这里是不是有什么误会？
解铃还需系铃人，先要认识系铃人
为了一探究竟，我利用周末走访了小芬的妈妈。小芬妈妈是个很热情的人，从交谈中我得知她非常爱女儿小芬，可妈妈爱唠叨，又不善表达，母女俩在一起经常因言语不合闹别扭，有时女儿专和妈妈对着干。
这是一个典型的亲子沟通问题。如何化解她们母女间的矛盾，我在班上举办了一场“爱需要理解，更要学会表达”的主题班会。班会课上，我播放了邹越教授的感恩演讲录像《让世界充满爱》，鲜活生动的案例演讲，教会学生要学会爱，懂得爱。爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己。让学生真切地感受到爱的伟大，爱的感召力！
打铁需趁热，感恩要行动。
接着，我以“让我感动的父母”为题，要求每个孩子讲一个小故事。很多孩子都回忆起了妈妈对自己的爱，小芬讲的是爸爸对自己的爱：有一次半夜发高烧，爸爸背着自己走了五里路去看病，打了三个小时的点滴后，又背着自己回家，一夜没有合眼。她说，她有个最疼爱自己的爸爸，却一字不提自己的妈妈。
班会课后，我找她聊天，我谈到了我自己，我也是当妈妈的人，为了子女可以付出一切，哪个当妈的不爱自己的孩子，但当遇到不顺心或子女不听话的时候，也会生气，甚至气得想骂人。她深有感触地说，是啊，明明是爱我的话，可从妈妈口里出来怎么就变味了呢？我告诉她，每个人的认知层次不一样，说话表达的方式也不一样啊，这也是我们为什么要好好读书的原因。你把书读好了，自身素质高了，以后对自己的孩子也不会犯这样的错啊，是不是？
这次聊天后，我给学生布置了一项家庭作业：给长辈洗脚，并请家长们配合完成作业。
爱出者爱返，理解需要点拨。
我用了一堂班会课让孩子们谈为父母洗脚的感想。从孩子们的表述里，我得知为父母脱鞋洗脚时，几乎每一位父母都感动得流下了眼泪。轻轻地揉搓，用心地洗捏，感动了父母，也感动了自己。
小芬说：起初妈妈不好意思让我洗脚，我说这是老师布置的作业，我必须完成。但当我把妈妈的脚放在水盆里的一瞬间，我感到妈妈的身体在颤抖，紧接着，大颗大颗的泪珠顺着妈妈的脸颊流下来，掉落到了水盆里。看到妈妈的眼泪，看着妈妈脸上的皱纹，我内心感到深深的内疚。妈妈含辛茹苦的把我养大，我却第一次给她洗脚。粗糙的脚像一把利剑一样刺在我的心上，我不敢抬头看妈妈。我的眼睛模糊了，泪水也滴在脸盆的水中。妈妈的脚虽然变得粗糙了，可妈妈的心还是那么温暖。而我却是那么不懂事对妈妈满腹牢骚，我真是太不懂事了。
下晚自习后，小芬特地找到我，她说：烨妈妈，我好开心啊，此次回家，我给妈妈洗脚后，妈妈骄傲地对爸爸说，女儿给妈妈洗脚，好舒服呀！但当我给爸爸打水洗脚时，爸爸不好意思，跑了，我下次一定继续抓他洗脚。她还告诉我一个秘密，妈妈陪她上街，并且一改往日审美观不同的冲突，妈妈让她自己挑选了她喜欢的衣服和所需的学习用品。
瞧她一脸的幸福，我笑了……
母女冲突是锁，用爱方能打开。
班会课让孩子们理解爱，家庭作业让孩子们表达爱，爱的教育不能是空洞的说教，而是用心的艺术。教育孩子怀有一颗感恩的心，当我们用“感恩”这把钥匙，转动“冲突”这把锁时，打开的是一扇扇心门，看到的是一个更美好的世界。
学生的教育没有公式也没有套路，我们既要领会教育部“学校、家庭、社会”协同管理的精神，更要以教书育人为宗旨，促进学生全面而有个性发展，成为社会有用之材。
（作者系益阳市第十四中学李烨正高级教师，指导老师：王者兰）
编辑：李薇薇
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