我校位于“国藩故里”“湘军摇篮”“女杰之乡”——双峰县荷叶镇，是一所农村义务教育寄宿制初级中学，现有24个班级，学生1265人，教职员工88人，是双峰县规模较大的乡镇初中学校之一。
我校近年来的校园文化建设主要以曾国藩的修身治学思想为主。在晚清建筑风格的校园内，随处可见能体现曾国藩耕读文化、家教理念的名言警句，一进校园便有着浓厚的文化气息：以八本为经、以八宝为纬，八德、三致祥、三不信，四字要诀穿插其中，经纬相连，脉络相通，形成一套完整可师的治家教子教育理论体系。
学校有一“静”一“动”、一“文”一“武”两大特色精品课程，即阅读与足球，这两大课程，文明其精神，野蛮其体魄，让学生能静若处子、动若脱兔。
为较好开展特色精品课程，学校特开设了“念亲恩”图书馆。2018年4月3日开馆以来，学校阅读工作在上级领导、社会各界的细致关怀下，在全校师生的努力学习实践中，实现了由卵生孵化到丰满成凤的蜕变。学校着眼于学生的终身发展，在阅读教学工作的机制保障、课时开设、经费使用、校本研修等方面做出了巨大努力。
我校制定了《我校阅读教育工作五年规划》和学校《阅读教育工作实施方案》，提出了“一年具规模、二年显特色、三年创县级示范、五年创名校”的“一、二、三、五”学校发展目标，逐步积淀了彰显学校特色的以阅读教育为核心的学校文化。
学校阅读的宗旨是“习惯成就人生，阅读让梦飞翔”，围绕这一宗旨我校制订了一系列切实可行的阅读教学规章制度，同时我们注重培养学生阅读兴趣、核心素养和综合能力，让学生做“读书明理之君子”，为他们的终身发展奠基。
为促使学生的日常阅读习惯养成，学校每周开设一节阅读课，每天一节午读课。学校行政每日对学生午读、阅读进行检查，并纳入班级常规进行评比。评比项目有：地面卫生、收拾整理、午读纪律、看书姿势、交流互动、实物摆放等。
通过阅读实践，学生基本养成了良好的阅读习惯。他们能做到每看完一本书就大胆的在班上交流、分享自身的阅读感受。同时一本书看完后学生能自觉的完成阅读笔记和阅读报告。学校每期都会举办读书节等大型阅读主题活动。学生也会把阅读报告、手抄报、故事绘本、优秀美术作品、书法、剪纸等作品来体现班级文化。校园的每个角落都弥漫着浓浓的书香气息。
学校以学生的发展需求为目标，以育人目的为导向，结合本校实际，充分利用本土资源优势，开发了校本教材《曾国藩家书精选》，旨在通过带领学生品读曾国藩的家书，了解和感悟曾国藩家教思想,获取人生的智慧和启迪，从而培养学生良好的道德素养。
学生通过品读曾国藩家书，领悟并分享感悟来学会学习，从而学会思考，学会合作，学会分享。从而培养学生正确的道德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。
学校教师通过对曾国藩家教理论的深入研究，实践、总结教学中的成功经验，改变阅读教育、德育观念，提高实践能力，形成具有本校特色的阅读教学、德育教学策略和模式，使研究达到新的理论层次。同时我们充分利用本土资源，联合家长开展“亲子共读”“家庭会议”“好家教家风征集”等活动，促进家校联系，整合家校资源，形成更大教育合力。
阅读教育在提升学生核心素养的同时，也提升了教师的专业水平，促进了学校的内涵发展。学校多次被阅读梦飞翔文化关怀基金会、双峰县教育局评为“阅读项目优秀学校”“书香校园”和阅读工作“先进单位”；2020年，我校被评为首批“湖南省温馨校园”。贺年、王波等老师先后被评为双峰县“优秀阅读工作者”，贺伟星、冯婷等20余人在“双峰县语文教师写作与素养大赛”中荣获一等奖，傅孝坤、熊雅林等老师在“双峰县青年教师素养大赛”中获得第一名，吕双胜老师凭借《若有诗词藏于心，岁月从不败美人》，一举获得荷叶镇青年教师讲书大赛第一名。
熊雅林老师经常会说：“作为一位数学老师，我真切地感受到阅读的快乐与伟大，所以，我一直在数学教学中融入阅读教育，促进学生的全面发展。”在我校，像熊雅林老师这样在学科教学中融合阅读教育的老师还有很多。
阅读教育，已经渗透到了全校师生的方方面面、点点滴滴。
“我小时候特别内向，别说上台发言，就是回答问题，我都不敢开口。是学校的阅读教育，让我开阔了视野，丰富了知识，阅读课上一次次的交流、展示锻炼了我，我现在不仅胆子大了，语言组织能力也很强，作文不说信手拈来、倚马万言，至少也能得心应手，没有心理压力了。”初三91班的蒋婷同学说。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。经过全体师生多年的深耕细作、探索创新，我校的阅读教育成果斐然，教育教学质量也乘风破浪逐年提升，中考综合评估连续多年进入全县前十强，2021年、2022年中考综合评估更是融获全县第五名和第三名。近年来，我校的阅读教育得到了社会各界的一致认可，学校先后接待了来自香港、贵州、湘西、郴州等地教育系统的阅读教育考察观摩、交流学习。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校将牢记立德树人、为党育人、为国育才的初心使命，不断探索和学习，把阅读教学当作一项“良心工程”，致力于学生的能力培养和终身发展，把阅读教学工作不断推向新高度。
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