双峰县杏子铺镇杏子中学自2015年以来，以“书香润泽童年，阅读改变人生”为目标，抓实阅读教育常规工作，积极开展丰富多彩的阅读活动，多方探索阅读与学科教学的融合，有效促进了书香校园工作的开展，实现了学校阅读教育工作的可持续发展。
打造高效团队，形成工作合力
学校成立了以校长为组长的阅读工作领导小组，旗帜鲜明地抓阅读教学工作，校长及校务会领导负责学校阅读工作的顶层设计，统筹老师负责学校阅读工作的专业指导，阅读老师负责本班的阅读工作，分工明确，各尽其能，效果显著。
学校结合实际情况，制定了阅读的相关制度，即：“读书制度”“时间制度”“考评制度”和“图书室管理制度”，采取定期进行阅读专项检查与不定期抽查的方式深入班级，深入学生中调查，不看事先准备好的资料，而是进入教室直接查阅学生的图书记载和阅读报告册，带相机进教室发现问题，用镜头说话，用镜头记录亮点与不足，以便及时小结阅读阶段性工作，奖勤罚怠。
学校坚持抓好每天一节午读课，每周一节阅读课，每周一次读书笔记，每月一篇阅读心得的考核督促。将读书笔记和阅读心得的检查纳入学校常规工作检查中；将阅读课列入课程表，针对“怎么读”的问题，我校形成了“阅读课”的三种课型，即静读课、指导课、分享课。通过不同的课程类型的开展，让学生懂得在阅读中如何运用方法，最终去内化为自己的一种能力，更有效的进行阅读。
夯实常规管理，提升师生素养
我校成立了阅读教研小组，认真编写校本教材，针对阅读课教学、阅读方法的训练、阅读主题活动规划与开展等方面进行深入讨论，及时记录在册，做到阅读资源可视化、教师成长专业化，同时为了让新入职教师尽快融入工作角色，我校积极采取“走出去”的方法，带领新入职教师外出参观学习取经，有力保障了师资队伍的均衡发展。
针对学生汇报声音小，汇报稿内容不充实，学生提问没有深度，教师不能有效地参与学生的阅读汇报中等问题，我校开展了基于问题解决的教研活动，即每次教研活动着重解决其中一到两个问题。由资深教师针对这个问题上一节示范课，其他成员就老师在这节课上对问题的处理进行评课，大家各抒己见，将立德树人理念渗入到阅读活动中，起到了“润物细无声”的效果。
学校每学期都会常态化开展书香家庭阅读活动，要求初一、初二的学生每天晚上在家阅读不少于45分钟,为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；开展寒暑假阅读活动，每学期放假时，都会将阅读倡议书发到每一位家长手中，要求家长督促孩子做好寒暑假的阅读工作。每学期开学，学校会组织阅读评比活动，来检查阅读效果；开展“阅读成果”展示月活动，尝试对语文课进行改革，结合单元主题进行群文阅读教学，压缩教材教学时间。
抓实考核评估，激励担当作为
学校每学期期末对所有班级及阅读指导教师进行综合考评，成立考核领导小组, 对各班级阅读课、午读课、好书推荐、养成教育进行专项考核，从校长到教师，每个人都参与阅读，制定全员参与，人人有责的“一岗双责”考核机制。
我校自阅读项目开展以来，教育教学活动开展得有声有色，处处洋溢着积极向上的蓬勃生机，教学质量屡创新高，近十年来，学校中考综合评估一直位于全县十强行列，我认为这一切都离不开阅读。
作为一名阅读教育工作的推动者和耕耘者而言，我始终坚守自己内心的一个信念：用阅读点燃孩子的梦想，成就孩子们精彩的人生。
点赞
