阅读能带来什么？乔布斯说过：“不管生命中的每一个点现在是以何种形式出现，它总能与将来连成一线。”如果把这句话用在阅读上，我的理解就是：“阅读带来的收获总在不经意间，它能让将来的自己变得更好。”
阅读既可以传承先进文化，又在于铸就文化的力量。作为一名小学校长，我认为阅读教育主要做到以下三点，一是要让孩子们喜欢阅读，二是指导孩子们会阅读，三是助力孩子们能够通过阅读汲取营养，健康成长。
书香浸润，引领孩子好读书
家庭中营造书香氛围，让孩子好读书。最初给孩子读绘本并不是让孩子学到多少东西，而是让他觉得书是一种很好玩的东西，让他对书产生兴趣。每个家庭要拥有专门的读书时间，比如晚餐后、睡觉前等。将孩子上床时间提早，给孩子不必睡觉可以看书的特权。如果让孩子选择“看半小时书还是马上关灯睡觉”，孩子十有八九会选择看书，这不见得孩子爱看书，而是他们很多都不想马上睡觉。
阅读应该是一件很享受的事，我们不能把阅读作为惩罚。我们不要逼迫孩子去阅读我们规定的各种主题书单，不要计算阅读时间，不要过分强调看书的姿势。孩子阅读时，你会发现他们会在感兴趣的一页凝视，而对无趣部分飞快翻过，此时请你一定给予他们掌控权。同时，我们要把阅读和有趣的活动联系起来；让孩子给宠物、心爱的玩具读书；带着孩子参加各种和阅读相关的群体活动；和小伙伴们读书分享、好书交换；亲子阅读、“故事爸妈进课堂”等。给孩子充分的自由，创造一个轻松愉悦的阅读环境，没有压力，没有抱怨，没有强迫，用他喜欢的方式，他就一定能有所改变。
教师引领，指导孩子会读书
著名教育家朱永新说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。”对于一所学校来说，严明的纪律和合理的制度必不可少，但书香、文化才是一所学校发展的永续动力。没有书香，没有文化的校园是可怕而可悲的，不读书的老师和学生也是危险的、缺乏活力的。
我校自建校以来，始终致力于打造“书香校园”。为营造浓厚的阅读氛围，我校结合学校实际，创新评价方式、加大考核评价力度，坚持“阅读月常规工作检查”，制定了常规工作检查细则，开展“文明班级评比活动”，制定阅读工作考核及奖惩方案等。
此外，我校每学年坚持开展形式多样的阅读活动，围绕美文分享、开展“我是故事大王”、读名人故事颂中华美德、阅读演讲比赛、经典诵读、“跳蚤书市”、古诗配画、阅读报告册设计大赛、手抄报比赛、连环画绘本创作、自制书签大赛等活动，促进学生之间的交流，提高学生的阅读素养。
在新课标颁布之后，我校的阅读不仅仅是做好阅读常态化建设同时也加强了阅读课程化的研究。在县教研室的指导下，我校成功申报课题《提升农村小学生数学阅读素养的实践研究》，多次举行了阅读与学科有机融合的教学比武活动，将阅读渗透于各个学科教学中，推进我校阅读教育向纵深发展，最大程度拓展孩子们的知识领域，丰富孩子阅读视野，增强孩子视听感受，切实帮助孩子们读懂、读深、读透一本书，让孩子爱上阅读，享受阅读。
同时，老师要指导学生有选择、有思考地去读书。尤其是在当前网络阅读泛滥的时代，更需要我们慎重选择，辩证思考，不要被良莠不齐的信息和观点混淆了视听，左右了思想。要在阅读中独立思考，在观察对比中发现问题，在行动和实践中反思改进。
社会助力，帮助孩子多读书
近年来，在县政府、县教育局、镇党委、政府的大力支持下，我校阅读教育工作稳步前进。为满足师生读书要求，学校结合县教研室、镇文广站等多方力量，上架将近2000余本新书，购置了图书室书架。为保证学生的读书时间，学校延长了阅览室课后开放时间，师生可以在课余时间进行借阅，保证师生都能读到适合自己的书籍。
今年4月，由县教育局牵线搭建，新华书店总部向学校捐赠“校园共享书屋”，添置“借阅机”一台、图书2000余册，内容丰富，图文并茂，质量颇高，含各种名著及新出版发行的图书，解决学校生均图书不足的困难，为学生阅读创造了有益条件。
阅读，是一种生活方式，可以应对变化不拘的未来。小学阶段是学生世界观、人生观和价值观慢慢形成的关键时期，只有抓住这个大好时机，科学地进行全科阅读，与经典对话，与圣贤对话，与书中那些伟大的灵魂和思想对话，打通各种知识之间的联系，学会沉静、学会思考、学会判断，学会探索和发现，才能为学生的生存发展注入养分和精华，为学生将来的生活打下亮丽的精神底色。
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