编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月起，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
湖南第一师范学院第二附属小学：建设数字化校本课程 打造教学研一体化场景
2021年，教育部等五部门发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，鼓励开发更具针对性和实效性的课程教学资源。然而，当前数字化校本课程建设仍面临诸多挑战，如课程资源匮乏、师生数字化素养待提升、缺乏有效的课程管理和评价机制等。
在此背景下，湖南第一师范学院第二附属小学积极响应政策号召，实施了“数字化校本课程建设”项目，通过整合校本教育资源，创新教学方式，为学生提供个性化和高效的学习体验。同时，以“数字化技术作驱动的典型应用场景建设”为牵引，进一步扩大优质教育资源的覆盖面，提高教学质量，丰富学习内容，为学生的全面发展以及教师的教学研究提供更好的支持。
为支持数字化校本课程资源的建设，学校及时完善了校园网、录播教室等基础设施，并组建了一支由课程研发专家、技术研发人员、课程设计人员和审核人员组成的高素质研发团队。他们根据学生需求和学科特点，开发了包括导学任务单、多媒体课件、微课视频、习题库等多种形式的数字化课程资源。
这些数字化课程资源极大地丰富了教师的教学手段和内容。教师可以利用这些资源进行备课、授课和学生辅导等教学活动，如语文课堂上利用微课视频帮助学生发散思维，拓宽微写作思路；课后服务时间则利用综合课程资源拓展学生的课外认知。同时，学生也可以利用这些资源进行自主学习和复习，如通过扫描二维码获取微写作资源，或在线进行实验操作和学习。
值得一提的是，数字化校本课程资源不仅用于教学，还广泛应用于教学研究。教师可以利用这些资源进行课程设计、教学方法的实验和研究，以改进和提高教学质量。目前，学校已开发了语文、数学、科学三个学科的数字化课程资源，并依托国家课程教材梳理知识点、训练点，构建了完整有序的课程体系。
学校教师团队在课程资源建设方面展现出强烈的意识和开发能力。他们积极参与湖南省线上教育教学资源建设，已开发完成数学82节、科学24节课程。同时，项目组成员还积极参加国家基础教育精品课及“智趣新课堂”小学语文动漫课程研发，累计录制并上传了27节精品课和158集动漫课至国家中小学智慧教育平台。
学校相关负责人表示，数字化校本课程建设有效填补了学科教学资源的空白，为打造具有良好体验的新型课堂教学环境提供了有力支持。这套数字化校本课程资源还将在本校以及合作办学托管学校范围内实现共建共享，避免资源的重复建设和浪费。
编辑：余杏
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