双峰，是杰出的共产主义战士蔡和森的家乡，更是一片英雄辈出的红色土地。在对双峰城北小学的教育帮扶中，我最无法忘却的记忆来自一杯银耳莲子羹。
初尝——“温暖”的羹
10 月9 日的上午，我刚做完第一阶段的分享，在教室外休息，一位40 岁左右的女老师朝我走来。“旷老师，您喝点银耳莲子羹吧。”还没有等我反应，她就把一杯银耳莲子羹放在我旁边的茶几上，接着说：“这是我早上在家里煲的，想着您有一上午的讲座特意带的。现在课间休息，趁着温热喝点吧。”听到这话，顿时一股暖流涌向心头。
我抬头打量着眼前的女老师，只感觉有些眼熟，但是怎么也没有想起老师姓什么。不得以，我只能假装很熟悉的样子，嘴里含糊地说了一下“x 老师太有心了，谢谢您！”她笑着走回了教室。
看着这位老师离开的背影，想想刚才的假装熟悉，我内心满是惭愧。但看着眼前的银耳莲子羹，我的内心又涌起送教人的小温暖。于是，轻轻地打开盖子，浅浅地尝了一下。果然，羹浓味甜、口感润滑。这位送银耳莲子羹的老师到底是谁呢？
细品——“美味”的羹
那天下午，在结对两校同课异构的课例研讨会上，我终于弄清楚了，原来送“银耳莲子羹”老师就是城北小学上课的主角——彭老师。
我们的研讨从彭老师的说课开始了。彭老师从选课的初衷，环节的构建，活动的设计，教学的困惑等方面做了阐述。在她的言语中，不难看出一个骨干型教师对教学的独到理解，不难读出一位资深教师满怀激情，对专业的执着追求。尤其是她说的那句“我要挑战一下自己，上上课。我也想给我的学生一些挑战，给他们多点有思维难度的问题”，让我很是佩服。
“上课让孩子多说，老师少讲，行吗？”我开启了研讨的第一问。
“那肯定不行。我们这里的孩子不比长沙，我选择的这个问题本身就难，他们说不到点上，会耽误时间。”
……
听着这样的对话，您是不是和我一样，有种在甜甜的银耳莲子羹里吃到了莲心的感觉。有点小“苦”呀！我们倡导“把课堂还给学生”，遇到这样“不放心学生”的老师，真有点力不从心的感觉。
小学数学课“看似简单，实则不简单”。如何让课堂真正从“教师的教”走向“学生的学”？如何以浅显易懂的方式让学生学会知识，掌握解决问题的方法呢？ 我得换着方式和彭老师交流。
“彭老师，要不我试着把这个课构建一下？看看能不能既符合您的思考，又简单明了？”我征询彭老师的意见。她开心的笑了。
“如果我们将整节课设计成三个活动，这样会不会整体性更强？”她点了点头，我继续说：“不靠墙、一面靠墙、两面靠墙，让同学们在画图、列表中去寻找规律。只是列表，我们从给出表到他们自己设计表，从‘扶’到‘放’。”……
我们就这样一直讨论，天色晚了都没有发现。倾听、思考、碰撞，那天的交流，就如同喝银耳莲子羹一样，舒心、美好。
回味——“幸福”的羹
“旷老师，我刚上完课。课堂推进得很顺利，学生学得很开心！这是我感觉最理想的一次！”上完课后，彭老师给我发来了“急速战报”，她说，第一次觉得上好课后是这样开心。透过手机屏幕，我能感觉到这位40 多岁的女老师高兴得像个孩子一样。最后，她吞吞吐吐地问道：“旷老师，我能加入您的名师工作室继续学习吗？”您说，这样的老师，我能拒绝吗？当然不能！一次教育帮扶，让我对名师工作室的使命担当有了更深刻的认识，让我的职业生涯又多了一份幸福！
一杯银耳莲子羹，品不完双峰这片土地上流淌的红色血脉。莲子心苦质甜，信念亘古不变，不正如我们的专业成长之路吗？一杯银耳莲子羹，品不完教育帮扶这份事业承载的价值追求。银耳其孢子借助风力传播，周而复始，生生不息，这不就如同我们建立的红色基地校一样吗？结对帮扶，赓续红色血脉，传承红色文化。
品莲心、守初心！让我们携手在教育帮扶的路上收获更多温馨，行走得更加坚定！
（作者长沙市雨花区砂子塘天华小学 旷海彬）
编辑：刘佩林
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