湖南教育新闻网报道 通讯员 张瑾瑾
“现在老师给我们布置的作业少了，我在学校的辅导课上就能完成。每天学校还开展了多种多样的社团活动，其中有我最喜欢的项目——土家族打溜子。”近日，慈利县象市镇中心完小五年级学生洪钦承兴高采烈地告诉他的班主任方老师。
深研课改，课堂有趣且充实；提升质量，作业优化而高效；充实服务，童年天真又烂漫……“双减”以来，慈利县象市镇中心完小围绕“减负、增效、提质”逐步更新教育服务理念，不断推动教育教学变革。
“‘月是故乡明’是什么意思？作者用了什么写作手法？读完课文，你能体会课文表达的思想感情吗？”2月20日上午，在象市镇中心完小五年级175班语文教研课上，田秋梦老师用一张预习卡引导每一名学生带着问题思考，把握学习重难点。
课堂上，她鼓励学生4人一组自由讨论、派代表发言，在轻松活跃的氛围下，孩子们很快掌握了这一课的生词、写作手法及表达的思想感情。下课后，很多同学高兴地说着，“这样的课堂很有趣，而且我以前不喜欢语文课，现在我还对语文课有了浓厚的学习兴趣。原来作者季羡林在晚年如此思念自己的家乡，真是‘露从今夜白，月是故乡明’！”
要想提高教学效率，教师和学生必须把握课堂四十分钟。为了激活教师的教学智慧，该校还组织全体教师开展反思教学活动。该校负责人介绍，“每上一课，都会要求老师结合课堂实际写教学反思笔记，发现优点和缺点，并及时做到总结改进提升。”
“以前上课，总担心讲得太少，学生掌握、吸收不了知识点，反思每一个课堂细节后我才发现，其实学生远比老师想象得要更聪明、更有潜力。原来，那种填鸭式的教学方式已经退出了教育历史舞台！”教学反思让青年教师寇璇发现了自己的教学盲区，也看到了学生更多的潜能。
作为连接课堂和学生的重要桥梁，随着“双减”政策的全面落实，学校的各科作业也在悄悄转型。
“减轻作业负担，不是一句空话。优化作业设计、提高教学质量，不仅是国家硬性要求，也是每个教育者的不懈追求。”该校负责人多次开会时强调。
2月28日上午，象市完小全体教师召开了作业设计研讨会，与会老师根据相关文件要求，交流如何设计科学高效作业。会议讨论结果是作业设计需要常规类作业和拓展类作业相结合，实现作业分层设计，真正做到“因材施教”！实现对学生核心素养的能力培养。
“妈妈，我今天的作业写完了，还新学了一首歌，回家唱给你听！”2月28日下午5点半，在学校校门口，三年级182班学生苏一茜兴奋地和接她放学的妈妈分享一天的快乐。在象市镇中心完小，不少学生和苏一茜一样，充分感受到课后服务带来的变化。
“‘双减’强调教育回归校园，学校实施有效课后服务，以解决学生在社会培训机构补课负担过重的‘心头病’。”象市镇中学唐校长说。学校根据学生的实际情况及年龄特点，开设了包括文化课的作业辅导和兴趣特长的培养等20多个课后服务项目，以促进学生德智体美劳全面发展。
传统土家打溜子、合唱团、硬笔软笔书法以及广播体操比赛……该校课后服务现场，校园内每个角落都洋溢着欢声笑语，成了孩子们欢乐的海洋。
象市镇中心完小全体教师和学生在“双减”全面落地实施后，正在“减”出精彩，“增”实成长。
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