“咣当……”才刚下课，教室里就爆发出了桌椅碰撞的声音。顺着声音看去，两男生火星撞地球般打在一起，火药味浓浓。
这一幕发生在周四课后服务的下课间隙。地点：六（7）班教室。
面对这一突发情况，我大脑快速转动，权衡利弊：
利：孩子们听课状态不错，每次都能积极参与课堂学习，英语学习兴趣浓厚，课堂节奏、纪律整体都把握在老师自己手中。
弊：本学期才担任本班英语教学工作，且才上了两三个星期的课，每周两节。因为教学任务重，孩子们的名字和人还不能完全对上号，对性格的把握也并不太精准。六年级的孩子自尊心强，好面子，若不能让双方信服，反而会引起更大的纷争。此时，两孩子旁边已经围满了吃瓜群众，一旦处理不好，对今后教学的威信力也会存在很大的影响。
显然，弊大于利！
“快，先把他们两个拉开！”
终于，两头愤怒的“小公牛”被拉开，只不过其中一头“小公牛”已经变成了“湿公牛”。“湿公牛”瞪着眼睛，双手握拳，嘴里还发出“呼哧”声，做好随时继续战斗的准备；另一头“红眼小公牛”则目光望向一边，一副死猪不怕开水烫的样子。
“怎么回事？”
两“小公牛”依旧处在自己的坏情绪中，谁也不开口。
旁边的孩子连忙插嘴：“老师，刚才谢心因为课堂上听课不认真，让我们这一组失了一分。罗灿看他不顺眼，所以一下课就跑去厕所含了一大口水，跑回来喷在了他的桌子上和脸上。”我瞧向“湿公牛”，显然，这一口水的威力真不小，“湿公牛”的头发全是湿的，脸上还在滴水。
虽然学生认不全，但这两个孩子我是知道的。罗灿这个孩子，平时在课堂上就属于特立独行的类型。因违反纪律，他是班主任的“座上宾”，有好几次他都在我上了几分钟课后才被放回来。在课堂上，他也总能给自己加戏，读单词时，他塌着身子，抓准时机，和后面的同学说两句悄悄话；全班读课文时，他则低下身子，假装系鞋带，待全班读完了再直起身子。大部分时候，他怕扣分后别人埋怨他，就扮演着“南郭先生”的角色。不过，他似乎很爱笑。
至于谢心，因为这孩子和我住得比较近，自从教本班以后，在路上碰到过几次，他也总是主动跑过来打招呼，甚至一直很热情地邀请我去他家玩。有时候下完课，他会特意在教室外面等着我，跟我说“老师，拜拜”再跑开，给人一种懂事乖巧的感觉。但我也了解到这孩子的学习基础并不好，底子十分薄弱。不过自从我教英语以来，他竟然每节课都有了新变化，开始举手，开始上台，开始抢答，说实话，我内心还是十分喜欢这个孩子的。
根据前面的了解，再加上同学们的反馈，不难得知，这两头“牛”还有一个共同的特点，那就是——真如牛一样犟。
此时，这头“湿公牛”的愤怒开始缓解，委屈涌上心头，声音带了点哭腔：“老师，他把水全……全喷我身上，桌子也湿了。”罗灿似乎意识到了自己的错误，眼睛不再斜视，眼皮耷拉下来。看着这两个孩子，我知道，不能硬来，只能智取。
那一瞬间，我灵光一闪，抓起罗灿的衣袖，把它牵到了“湿公牛”的脸上。一个360圆弧，力度适中，在和衣袖的亲密接触后，脸立马干了不少。擦的过程中，我观察到，两“小公牛”似乎都没有很抗拒。看来……有戏！于是，我把这只衣袖子牵得更高，又在头顶来了个全方位亲密接触，头发马上挺立了许多。
“怎么样，尊贵的客人，这五星级服务还算满意吗？”我真如一位服务员，变着声音问。
周围的孩子霎时笑出了声，“泼水小公牛”也笑出了声，“湿公牛”想笑又忍住了，紧接着又板着脸“不满意，我的桌子还是湿的呢。”
“好的，别着急，马上为您解决。”我牵起面带笑意的“泼水小公牛”走向了被泼湿的桌子，又是一番泰式桌面按摩，桌面问题得以解决。
”来吧，握手言和，男孩子最是应该胸襟宽广。”
“不如……不如……”我故意拖长了音，“再来个亲密拥抱，咋样？”
“噗……”“湿公牛”笑出了声。
看热闹的同学吃足了瓜后，心满意足的散开，泼水事件得以解决。没有打骂，没有呵斥。
第二节课，全班同学听课更认真了，两位主角听课状态也进步了许多……
（作者单位：娄底五小）
编辑：李薇薇
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