【编者按】办好一所学校，关键是书记、校长。书记、校长处于学校管理系统的核心，处于主导、决策地位，是学校的“神经中枢”，是全校师生幸福生活的“奠基人”，是教育高质量发展的“关键人”。这位“关键人”，如何既当好“杂家”，又当好“专家”？又怎样提升学校治理水平？新时代，如何适应新的发展，作为一名书记、校长，主要抓什么？如何建设好学校队伍？如何引领教学改革向深而行？2024 年，湖南教育新闻网拟推出全新栏目“书记、校长谈治校”，针对大家关心的教育话题和教育难题，邀请全省书记、校长分享经验和做法，讲述故事和实践，交流思考和心得。本期邀请衡南县第二中学党委书记朱斌，和我们分享如何追求学校管理的“温度”。
衡南县第二中学党委书记朱斌
我于2020年8月来到衡南二中工作，学校历史悠久，人文底蕴深厚，是一所市示范性重点高中。回顾自己30余年的教育经历，我认为教育是一项需要温度和情怀的事业。人心齐，泰山移。学校需要教职工团结一心，共同实干创业，才能长久、有效发展。来到二中后，我在学校管理上尤其追求“温度”，追求“人情味”，以人为本，以凝聚人心的温度形成全员合力，努力推动学校事业发展不断迈上新台阶。
接地气的制度，让学校工作阳光公正
学校管理，科学有效的制度是必须的。我开展工作的第一步就是牵头制定并完善了行政工作制度、教学教研工作制度、职称评定制度、评优评先制度、作息休假制度、师德师风考核制度等一系列规章制度，让学校各项工作有章可循，行为有据可依。
为充分保障教职员工的民主权利，学校每年定期召开高质量的教职员工代表大会，我主动接受教职员工的监督，高度重视职工代表提出的提案和建议。学校的“三重一大”，按照制度要求，先由学校党委会讨论研究提出，再经教代会表决通过，之后才可实施，不搞“一言堂”，强化了教职员工主人公意识，提高了教职工参政议政的能力。同时，大力建设清廉学校，我率先垂范，绝不搞特殊，不搞特权，要求学校领导、党员干部带头遵守制度和规矩。
在制度制定上，遵循奖优罚劣的原则，着重奖励工作业绩突出的教职员工，学校岗位竞聘、职称评审、评优评先等均向教学业绩突出的一线教师倾斜，并在校务公开栏公示。如市优秀教师、优秀班主任全是从当年度高三年级组高考成绩优秀的教师中评出；学校中层干部也从年级组业绩突出的组长中提拔；教师的评定，则采取面对面打分的办法，不私下操作，当面质疑释疑，当面打分排队，得分高者推荐到县市参评，所有参评教师心服口服。
通过接地气的制度管理，所有教职员工都深切感受到学校工作是自己的事，每个人都是学校重要的一员，各项工作都在阳光下公平公正运行，让人工作和生活清清爽爽、舒心放心，从而开创了学校处处有人在、事事有人管的良好局面。
人情味浓，让学校氛围贴心温暖
人，是感性的，是有感情的，我一贯重视对教职员工的人文关怀，秉承“尊重人、理解人、关心人、完善人”的理念，体贴关心教职工的工作和生活。
我常年坚持给每位教职员工发送生日祝福短信，从不缺席任何一位，每月工会组织教师集体过生日，敬送鲜花和生日蛋糕，我一定抽时间来参加教职员工的集体生日宴，同唱生日祝福歌，为大家送上生日祝福。
教职工家庭困难或生病住院，我第一时间慰问看望，送去学校的关心和温暖，让教职工感受职业幸福，增强教职工的归属感。学校领导层尊师重教，亲师亲民，经常找教职员工谈心，了解其工作和生活状况，尽力为其排忧解难。
我坚持下到每个班级进行励志演讲，通过自己的人生经历、学生的成才故事等实实在在的例子，激发学生立志成才的决心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
每学期，由工会牵头开展各类教职员工健体益智开心娱乐活动，比如卡拉ok比赛、各种球类赛、登山徒步运动等等，成立教工钓鱼协会、户外运动协会和各球类协会。这些活动我基本上都会参加。通过这些活动，不仅让教职员工在繁忙的工作之余得到休息和放松，还增进了同事之间的感情，增加了教职员工的凝聚力和幸福指数。
学校氛围民主，人情味浓厚，教职员工能主动作为，群策群力，各取所长，共同为学校发展献力。教职员工感情深厚，重情轻利，不相互拆台，有大局观念，能团结一心，一起建设幸福家园。
待遇优厚，让学校优秀人才扎根
教育的确需要讲情怀，但学校没有跳出三界，教师也要养家活口，追求高质量生活，因而只讲工作不谈待遇，是不现实的。
我充分保障教职员工的各项待遇，逐步提高了班主任老师的待遇，按最高标准为教职缴纳住房公积金。不仅如此，我还牵头制定了超课时津贴发放方案、课后服务方案、绩效工资发放方案、教学质量奖励方案等制度，按照多劳多得、优劳优酬、不劳不得的原则，奖优罚劣。我校教学业绩突出的老师，可突出奖励，而没有完成工作任务或者给学校造成不当影响的教职员工，则奖金分文不给，有的还会在绩效奖中扣款。
通过充分保障教职员工待遇，激发了教职员工的工作动力，把工作任务当作自己的事业来完成，大大提高了工作效率，教师伏案精神强，兢兢业业教书，勤勤恳恳工作，为学校教育教学的发展贡献了力量。正因为学校福利待遇好，有些能力强的骨干教师放弃了进城的机会，选择留在二中工作。
通过这些举措，学校教职员工真真切切感受到了“温度”，拥有了幸福感、获得感和归属感，内心把学校当作了一个温馨、和谐、奋进的大家庭，从而专心教研，专注教学，努力工作，有效促进了学校各方面发展。目前，学校真正形成了低进高出、高进优出的教育新常态。学校管理责任重大，关乎一校之发展，我将继续探索教育管理新路径，为学校的高质量发展提供强有力的支撑。
（作者系衡南县第二中学党委书记）
编辑：李薇薇
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