编者按：在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长同事家长交流的感动……只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀约你，在《我的教育故事》策划，讲述您的故事！投稿邮箱jyxwwtg@qq.com。
在一个普普通通通的晚自习下课时间，一名学生突然来到我的办公室，看着他一脸愁闷的表情，我很是惊讶。
这名学生是我的数学课代表，并且还兼任了班级副班长、团委学生会等学校职务，可以说是品学兼优的好苗子，平常也经常能看到他开朗活泼，上课积极回答问题的一面。
看到他的表情我便意识到了什么，便不禁停下了手中的工作。他一开始并没有说话，只是在不断的犹豫，我下意识的把办公室的门轻轻关上，他这才放下心来和我交流：老师，我今天没能按时的收好数学作业，您可以不生气吗？
我摸摸他的头，对他笑了笑说：“可以告诉我是什么原因吗？”
他便吞吞吐吐讲到：“老师，我......我上午的两个课间被美术老师叫到他办公室画漫画，下午的两个课间被拉去练习艺术节的朗诵比赛，然后晚自习语文老师让我写作文日记，日记名为：‘精彩的一天’我很苦闷，每天都做着重复的事情，却又让我们写不同的日记，这么多事情，我根本没有时间做我自己爱做的事情，我好想去发泄一下。”
听完他说的话，我扭过头陷入沉思，一分钟后我笑着对他说：“今天作业没收上来不怪你，好好调整自己的心态，今后有什么困惑都可以来和我说。”
这名同学向我深深鞠了一个躬，泪水瞬间涌现了出来。安抚了这名同学后，我便拨通了他家长的电话，和他的家长聊了半个小时。
从家长的电话里，我了解到了作为家长的难处以及这个孩子内心的一些想法和态度的转变。家长口述，孩子很孝顺，在家也经常主动做家务。但是，他周六周末接触手机或电脑的时间太长，导致眼睛视力下降，作业也要很晚才有时间去完成。而他之所以长时间使用手机、电脑，并不是因为贪玩，而是完成教育局或学校布置的网上学习任务。
这件事情之后， 身为学校安保主任的我，也深深的反思了一下自己，作为学校中层，原本应该服务于师生，但自己的工作却给他们带来了这么多困扰。
教育部门越来越多的智能服务平台，越来越多的活动，在帮助孩子们解决问题的同时，却又在无形之中给他们增添了压力。像我这边主管的学生普法、禁毒、心理以及其他的安全平台，几乎时不时就会下发任务，让学生们利用课余时间或者周六周末时间进行互联网的学习或者竞赛。
一个处室就有好几项，学校有好几个处室，加起来任务是真的很重，学生压力大，班主任工作强度也增大。最主要的是学生们都失去了原本属于他们的“精彩课间”。而学生活动受限，他们的内心就更加想挣脱束缚，容易激发矛盾，于是就增加了班级管理难度，经验不怎么丰富的班主任们可能就会采取无奈之举，选择“禁足”或者圈养式管理。恶性循环下，学生厌学，教学质量下降等问题就都来了。
其实，这些情况都只能说明，我们对双减政策践行的力度还不够，因为双减政策是坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长的一套方案。
我认为，每个学生都是有权利拥有自己的课间，教育部门应该从不同学生的个性需求出发，将自己的优势、长处发挥出来，从正面减负，给孩子们一个“有意义的课间。”教学相长、因材施教的理念也随之得到体现。
（作者单位：浏阳市社港镇社港初级中学）
编辑：李薇薇
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