编者按：一个案例意味着一种示范，一种创新代表着一种未来。为了积极总结新时代湖南基础教育领域改革创新的先进经验，全面展示改革创新成果，2022年12月，在湖南省教育厅的指导下，湖南省教育科学研究院、湖南教育报刊集团联合主办了湖南省首届基础教育创新案例推选活动，活动由湖南省教育战略研究中心、中南教育智库具体承办，最终选出 50 个案例，其中区域类 20 个、学校类 30 个。这些案例体现了湖南基础教育领域不断涌现的创新做法，代表了湖南基础教育工作者对教育改革的矢志追求与不懈探索，展示了湖南教育系统在推动基础教育高质量发展过程中的思考与智慧、成果与成效。
心灵成长的区域样本- - 衡南县心理健康教育“ 八个一 ” 模式探索
一、问题与背景
2019 年 5 月以来，在省教育厅、省妇联、衡阳市委市政府的指导下，衡南县在全省率先启动心理健康教育试点工作，以“全省心理健康教育现场推进会”为契机，走深走实中小学心理健康教育工作，促进全县中小学生身心健康发展。初步构建家校共育、各界广泛参与的心理健康教育“八个一”新体系，即铺开一张大网、建好一个档案、建立一套制度、建好一个平台、开设一门课程、开展一项家访、培育一支队伍、办好一所学校，构建家庭、学校、社会“三位一体”协同育人的中小学心理健康教育县域样本。
二、 主要举措
主要做法 ： 强化 “ 三项保障 ” ， 做好 “ 四篇文章 ” ， 做实 “ 八个一 ” ， 把中小学心理健康教育贯穿家校共育全过程。
（ 一 ） 强化 “ 三项保障 ” ，优化心育师资队伍
（1）强化师资保障。紧扣省标 1:1000 的标准，配齐配强学校专职心理健康教师，至 2021 年 6 月，全县共配备专职心理教师 53 名、兼职心理教师 92 名，2022 年，又新增专职教师 14 名，达到 67 名，兼职教师增致 114 名，目前全县中小学专兼职心理健康教育教师 181 名，师生比：1:679。对于小规模学校采取明确专人负责、教师走教支教、学校对口支援等方式配备兼职心理健康教师，保障中小学心理健康教育县域全覆盖。同时 强化心理健康教育教研，县教育局教研室配备 1 名专职心理健康教育教研员，在全县常态化开展中小学心理健康教育教研活动。目前衡南县已建成一个县级心理名师工作室及一个湖南省四家之一、衡阳市唯一一家的省级心理健康网络名师全玲玲工作室，今年就已在全县同步推送由全玲玲、陈建世、刘媛、王娟、肖宗灵主讲的高中、初中、小学“共迎开学季 护航'心'起点”等心理健康教育直播课，实现优质课程资源共享。
（2）强化培训保障 。积极争取“国培”“省培” “市培”心理健康教师培训指标，全面铺开心理健康教师“县培”工作，加强全员心理健康教育，把心理健康教育纳入各学校校长、班主任（辅导员）、教学管理干部、科任教师、团干部及少先队辅导员业务培训的必修内容。县教育局师训股和教师进修学校将心理健康教育纳入各级各类校长、班主任、教学管理干部、学科教师、团干部以及少先队辅导员等业务培训的必修内容，从 2019 年到 2022 年，在县教师进修学校开设了三期心理健康教育教师培训专班，组织全县中小学300 余名心理教师、班主任开展为期 15 天的培训；基础教育股于 2020 年、2021 年、2022 年每年各组织一次心理健康教育教师共 286 名赴长沙参加“全国学校心理健康教育教师培训交流会”，全县各联合学校组织镇内心理教师集体备课、研课、磨课 100 余次，实现了教学教研全县“一盘棋”“一张网”“一体化”，不断提高他们开展心理评估与心理保健、校园心理危机干预与处置的能力与水平。
（3）强化激励保障。2021 年，县财政拨款 300 万元专项经费用于中小学“知心屋”阵地建设，2022 年，县财政又按照生均 20 元/年落实心理教育专项经费，在全县完小以上中小学校高标准建设“知心屋”130 个和家长学校 191 所，全县完小以上的学校都建立了标准化心理咨询室。按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的“基本设置”要求，各学校完善个体辅导室、团体活动室和办公接待区、情绪宣泄区的建设，添置必备的心理健康教育辅导设施设备，注重室内文化布置，做到管理使用、岗位职责以及操作规范流程等制度上墙，开放时间、咨询（热线）电话公开，确保每周开放时间不少于 5 小时。同时，设立知心信箱，开通心理热线，建好心理健康辅导（咨询）台账，辅导、咨询的过程性记录材料，按保密要求妥善保管。严格落实中小学心理健康教师享受班主任同等待遇政策，工作量计算和工资待遇不低于班主任，计班主任工作年限。
（ 二 ） 做好 “ 四篇文章 ” ， 努力构建家校社 “ 三位一体 ”心育体系
（1）做好课内课外协同文章 。充分发挥心理健康教育课程主渠道、主阵地作用，开好、开足中小学心理健康教育课程，全县从小学三年级以上年级开始，每两周至少开设一节心理健康教育课，部分学校还组织优质师资力量编写心理健康教育校本教材，如云集沁园校区的《心理健康教育（试行版）》、三塘星火校区的《心理健康-从心开始》、明德小学《168 心理健康护航直通车》等。大力推动心理健康教育与屋场恳谈会制度融合，今年以来，全县各学校共召开校园恳谈会 1369 场次，与家长面对面恳谈沟通，有效帮助学生和谐家庭、化解心结、阳光心态，通过各种形式的文体活动开展校园恳谈会，让学生在活动中潜移默化接受教育，陶冶心性。
（2）做好校内校外协同文章 。巩固深化“家校共育”成果，凝聚家校协同育人合力，建好用好家长学校，要求每月至少开展一次家长培训，做到学校每学期与每个家庭直接沟通 1 次以上，家长每学期至少接受 4 次家庭教育指导。开展部门协同共育。全县各部门按照《衡南县全面推进“家校共育”工作实施意见》要求，协同各校、各村（社区）务实开展“家校共育”和心理健康教育活动。县妇联在全县所有村（社区）和 10 多所学校开展“为爱起航.陪伴成长”家庭教育精品课程讲座 200 多场，近 3 万人聆听，10000 余个家庭受益；团县委组织衡阳市良雁社工和蓝丝带志愿者协会开展“呵护明天健康成长，送心理团辅课进校园”活动，目前已到全县 23 个乡镇（街道）40 多所中小学校开展心理团辅讲座，8000 余名学生参与听课、咨询；县科协聘请湖南省心理咨询师理事刘建恒教授深入学校开展“让心灵有个家”家长培训讲座，500 余名家长参与聆听
（3）做好线上线下协同文章 。推进线上心理咨询网络建设，实现县直学校、乡镇联合学校、民办学校心理咨询网络平台 100%全覆盖、学生心理援助热线 100%全覆盖。依托网络校联体“云平台”和“家长微信群”，推送“全县一课”“全镇一课”“全校一课”，2022 年，通过“网络校联体”推送“培养良好亲子关系”“如何让孩子内心强大起来”名师直播课等专家心育讲座 27 堂，166 万多人次家长、学生、教师参与听课，实现优质心理课程资源共享。
（4）做好上下左右协同文章 。大力整合县域心理健康教育和精神卫生领域资源力量，加强与高校合作，组建高水平心理辅导服务团队，常态化开展县域教研教改、个案分析、专家会诊、经验交流等活动。2022 年。衡南九中与衡阳师院成功建立心理健康教育合作关系，九中心理教师全玲玲还被衡阳师院聘为“客座教授”。大力推进小学、初中、高中之间心理课程有效衔接、心理档案无缝对接及心理教师联动配合，形成上下联动、一体推进的心理健康教育工作新格局。
（ 三 ） 全方位 开展活动， “ 心育护花 ” 异彩纷呈。
通过机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，全方位开展“心育护花”活动。 常态化开展心理健康筛查和帮扶活动。全县初高中和中心小学及部分完小以“知心屋”为阵地，都开展了学生心理健康状况摸底筛查，通过心理测试、学生自评、家长及教师反映等方式摸清了学生心理健康底数，“一人一档”建立了学生心理档案 5 万余份，并分类制定帮扶方案，对重点关爱对象采用“一对一”方式积极开展心理疏导和帮扶工作，建立学生心理跟踪记录表，跟踪学生心理发展。关注特殊学生，开展个别咨询、疏导。一是重点关注由班主任、科任教师或学生发现的一些心理异常的学生；二是重点关注由家长反映的一些心理异常的学生，学校要求班主任，科任老师多关注这些极少数学生，在心理教师配合下采用积极引导，个别咨询，使这些孩子的心理能够得到矫正，重新扬起人生的风帆。 开展丰富多彩的 “ 心育护花 ” 主题活动 ， 促进德育 、 体艺课 、 劳动课 与心理健康教育的融合 。如松山中学、宝盖中学、双林中学等 30 多所学校将心理健康教育与劳动教育融合起来，让学生在劳动实践中磨炼意志，健康身心；衡南九中、北斗星中学、明德小学、松江、近尾州等 70 多所中小学校都开展了“守护心灵，呵护成长—学生心灵团辅”活动；全县 200 多所学校开展了学生心灵个辅活动“5.25”心理活动月活动；县一中、县九中、茅市初中等校的“集体跑操”、云集中学的“绳采飞扬”、向阳、车江等校的趣味运动会等阳光体育运动；松山中学“拍拍手、笑一笑，我给心理放个假”及全县各校高三、初三心理释压等活动，都对学生心理起到了疏导、帮扶作用，在一定程度上放松了学生心情，释放了心理压力，给了学生一个阳光、健康的心态。
三、 成效与影响 ： “ 学校 、 家庭 、 社会 ” 三位一体 “ 心育 ” 格局初步形成。
中国教育发展战略学会协同育人专委会通过调查评估，认为衡南县家校共育工作整体满意度达到 95.12%。 从学生的角度看，衡南中小学生出现行为障碍问题的风险由 4.79 分降至 2.58 分，出现情绪障碍问题的风险由 3.55 分降至 2.76 分，在校学生违法或重大违纪为零。 从家长的角度看，家长理念明显转变，家长或监护人主要关注身心健康由 72.81%升至 82.81%，关注思想品德由 60.1%升至 80.1%，关注孩子的生活习惯由 70.2%升至 80.2%，对孩子在校情况了解的家长比例由 54.01%上升至 83.57%，专制型与放任型教养方式比例由 80%降至 10.13%。 从教师的角度看，以前各科老师只管各科教学，现在“人人都是班主任，人人都是大家长”，对学生家庭情况了解的老师比例由 59.91%上升至 95.7%。 从社会影响角度看，衡南心理健康教育工作探索有成：初步形成衡南一中云集校区“三全三联三融合”、衡南九中“六步工作法”、三塘联合学校“五化”建设、衡南县咸塘联合学校“三查四帮五参与”等心理健康教育校本模式。2021 年 9 月 23 日，湖南省中小学心理健康教育工作现场推进会在衡南召开，会议号召全省各地积极学习借鉴心理健康教育“衡南经验”；2021年 10 月 8 日，衡阳市委市政府发文号召在全市推广心理健康教育“衡南经验”；新华社、中国教育电视台、中国教育报、湖南日报、新湘评论等主流媒体报道推介了“八个一”模式；湖北公安县、湖南湘西、益阳、岳阳、郴州等 40 多个市县 2000 余人先后组团到衡南参观交流，助力全省中小学心理健康教育迈上新台阶。
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