“好雨知时节，当春乃发生。”一场场雨将春意浸润得随处可见，也唤醒了“小燕子”教室里一个个美好的故事，尤其是我们和那些花的故事。
犹记得2022年的3月，也如这般，春意浓浓，我们于校内寻春之时，却传出了一个突兀的声音：“怎么没有看到多少花？”似乎，在孩子的心中，没有花的春天不是真正的春天。
春天为什么一定要有花？世界上又为什么会有花呢？我们展开了一次跨学科的综合性学习。
植物园兴奋的寻花之旅，美术课上精美的花瓶粘土画和独一无二的花帽子，数学课上充满想象力的七巧板之花，语文课上乐趣无穷的花的故事和充满古韵的飞花令游戏，劳动课上让花永驻的手工皂制作……
校园里种了很多的茶花、樱花、月月桂和一些不知名的小野花，花瓣掉落一地。
有个孩子问我：“老师，掉落的花瓣也很美，我们可以留住它们吗？”花谢花开花满天，落下的花瓣却各有际遇。昔有红楼黛玉葬花，也有落花随水流，还有零落成泥碾作尘。我们能做点什么呢？左思右想，我灵机一动，为何不把那满地的花瓣放入模具中，让花的一生更加圆满呢？
于是那一天，我们决定做一件独特的“种”花之盛事！当时疫情防控形势依然严峻，我们制作手工皂的初衷也正是考虑到这一点，要让我们的孩子自觉做好防控措施，那么自己亲手制作的手工皂不就正好能让孩子们爱上洗手，呵护健康吗？把飞落的花瓣“种”在手工皂里？孩子们听到这个消息后提出了各种疑问，甚至他们连手工皂是什么都不清楚。于是我们在劳动课上先讲解了手工皂的知识，他们知道了手工皂的历史、制作工艺与作用。
于是，如何制作出手工皂成了我们要“种”花瓣的关键。我们对此开始了一次次探索：最开始是倒入皂基之后再放花瓣，但是没办法看到花的样子；后来我们先把花正面朝下放入模具，再淋入皂基。又考虑到我们当时是一年级的小朋友，就没有使用古法冷制皂，而是选择了融化再制皂的方式。我们利用纯净的皂基，加热使其融化，添加色素、香精，入模制作而成。这种方式更适合我们，也更简单易操作。
这一整个星期的综合性学习，让“花”已经深入了孩子们的内心。
孩子们通过自身感受、研究、讨论、实践，得出了那样多的答案：花是色彩，是春天，是果实，甚至是一张桌子，她就藏在我们的生活里，是最令人愉悦的存在。
我无从判定哪一个才是最佳答案，但是他们心中有花，能用一双双小手写出、画出、拼出、设计、做出各种各样的花，能用稚嫩的喉咙吟咏出一句句隽永的花之歌。我觉得他们都应该拥有自己独一无二的答案。
一朵朵花的故事还在继续，我听到了豪豪那朵花更圆满的结局。
那次放假时，孩子们一个个手捧着散发着淡淡香气的、拥有各种形状的手工皂蹦蹦跳跳地随家长回家了，我完全可以想象到那一张张可爱的小嘴巴会说出多么有趣的故事和多么动听的想念，想想看吧，十一天才又回到了爸爸妈妈温暖的怀抱。现在的我仍无比庆幸，当时的我们有那么多有趣的课程让这群孩子们那离家的心得以抚慰。
当天晚上，豪豪的爸爸给我发了一张图片：小小的豪豪开心地帮爸爸洗袜子。最初，我以为是豪豪做家务，让爸爸感到开心。“文老师，豪豪一定要拿在学校亲手制作的手工皂给我洗臭袜子！”
此刻，我感受到了豪豪爸爸的开心，那种被小小的人儿用心对待的感动在喷涌，恨不得向全世界宣告孩子的成长和对他朴素的爱。再细看图片，矮矮小小的娃儿，嘴角翘得高高地，一只手捧着爸爸那大大的袜子，另一只手在细心地涂抹着手工皂……
此刻，我发现，花与豪豪，豪豪与爸爸，爸爸与花，这些故事突然都串联了起来
我心甚慰，因为一朵一朵的花都如豪豪的那一朵，盛放至结果，化为人间的爱与成长，开在了孩子的心上。
（作者单位：郴州市明星学校）
编辑：李薇薇
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