湖南教育新闻网报道 记者 余杏 通讯员 赖胜兰
“我将去养老服务公司工作，担任行政助理。”湖南女子学院毕业生王冬即将走上工作岗位，公司计划将她安排到社区项目中去锻炼，争取用3至5年将其培养成公司骨干。作为学校老年学专业首届学生，也是全国首届老年学本科生，王冬和她的43名同学4年前踏入校园时，摆在她们眼前的是一个问号——路在何方？当时的她们并不十分明了。
4年过后，湖南女子学院老年学专业首届学生的就业方向大都已明晰。据了解，这些学生就业率达88.64%，很多学生去了养老机构，从事行政管理、活动管理、餐饮管理等工作，她们将成为养老服务行业急切期盼的“好苗子”。
填补空白：成为本科院校中的“第一所”
“养老行业的高素质人才培养迫在眉睫。”这是社会发展学院党委书记黄乘政跟记者说的第一句话。
为什么？数据显示，截至2023年年末，我国65周岁及以上老年人口超过2.1亿，占全国总人口的15.4%。老年人对高质量、多元化的养老服务需求将越发旺盛。
但是，养老人才的专业性却远远跟不上。相比其他群体，老年人对生活照料、紧急救援、心理咨询等服务需求更多，但现有的一些护理员却只会一些基本的生活照料方法，缺乏医学、护理、心理疏导等相关岗位必备技能。
“人才是养老事业发展的根本，培养更多高素质养老服务人才，是丰富养老服务供给，提升养老服务质量的必要之举。”黄乘政跟记者强调。
同时，学校师生进行了广泛的国内外调研。“从教育体系来看，专科层次的养老相关专业有很多，硕士、博士层次也在发展，但在4年前，本科层次却是个空白。”社会发展学院院长黄臻介绍道。
为此，湖南女子学院从2016年就开始布局，在家政学专业的基础上，和公司合作开办养老服务管理人才订单班，培育了近两百名养老服务高素质人才。
2019年，教育部将老年学专业纳入《普通高等学校本科专业目录》，这为学校开设老年学专业送来了一股“东风”。2020年9月，湖南女子学院成为全国第一个设立老年学专业并于当年招生的本科院校。
“我们专业不是培养一般的养老护理人才，而是培养高素质应用型人才，她们以后能够在政府部门、老年服务机构等从事老龄工作管理、养老服务管理与教育培训等工作。”黄臻说。
这样的高素质人才要具备怎样的能力呢？黄臻掰着手指头和记者数了多个“要”：要热爱老龄事业，要系统掌握老年学知识，要了解老年服务产业发展现状及发展趋势，要熟悉老年政策法规……
破解难题：打造“全能型”教师
“摸着石头过河”的湖南女子学院要“从零到一”，其中也遇到了很多“拦路虎”，首当其冲的就是教师队伍建设。
“由于老年学专业是个学科交叉融合的专业，很多课程需要融合多方面的知识，而我们的10名教师主要来自临床医学、生理学、工商管理、伦理学等相关专业，很多都只有‘一技之长’。”学校社会发展学院副院长唐永芳说，学校开设老年学专业后，最大的考验是：如何培育“全能型”教师。
以“大数据与智慧养老”这门课程为例，这门课程就融合了计算机科学、数据科学、社会学、老年学等多个学科的知识和方法。要上好这门课，需要教师结合医学、护理学、社会学、信息技术等多个领域的知识。
怎么办？
“既然学校内部缺乏可用资源，何不把教师送出去找‘大咖’寻求指导呢？”为此，学校决定向外部借力，将教师送出去当“学生”。
“我的导师是北京大学老年学研究所所长陈功教授，他在专业建设、课题研究、实践活动等方面为我提供指导，并给我提供职业发展的建议和支持。”湖南女子学院老年学专业教研室主任周山东是哲学博士，原来主要从事孝道文化研究。经过一年的培养，周山东的专业知识、管理能力等都得到大幅提升，获得老年学相关领域的国家社会科学研究项目一项。
4年来，学校实施了新进教师“传帮带”机制，派教师参加老年学学科建设大会、老龄中国高峰论坛等学术会议，参加行业职业技能大赛裁判员培训，养老护理员、老年人能力评估师等培训，极大地提升了教学、科研和实践水平。
据统计，学校老年学专业现有专任教师10名，其中博士占比70%，高级职称占比50%，获得养老服务员等相关职业资格证书的教师达70%，所有教师都曾走出去当“学生”。
精准定位：瞄准老年人的新需求
老年学专业建起来了，可要建好并没有那么容易。如何选好赛道，办出学校的特色呢？学校瞄准了新时代老年人的新需求。
“随着社会的发展和人们生活观念的转变，传统的养老模式已不能满足现代人的需求，越来越多的老年人开始追求更加自由、舒适和有意义的生活方式。”黄乘政说。
“我原以为照顾老年人就让他们吃好、住好就可以了，没有想到他们还有更多需求。”学校20级老年专业学生杨璐萍很高兴自己能学习这个专业，让她看到了新时代老年人多元化、多层次的需求。“比如有些‘低龄老年人’就有再就业的需求，他们非常希望自己能继续发光发热。”
那如何了解现在老年人的实际新需求呢？唯有深入一线，将学生的培养下潜到基层。
为此，湖南女子学院搭建了校政企融通的人才培养平台。一是实现了校校融通，邀请北京大学老年学研究所等的专家指导专业建设；二是实现校政融通，与益阳等地的地方政府开展战略合作，共同培育人才；三是实现校企融通，与17家企业共建实习实训基地。
有了多方融通的培养平台，学生大学4年的专业学习就始终和实践紧密联系，大一有暑假实践，大二有志愿者实践，大三有见习实践，大四有实习实践，还有很多认知实践、基础实践、综合实践以及创新实践等穿插其中，学生们在实践中不断成长。
在一次志愿者实践中，王冬和同学们深入社区调研老年人的需求，了解到他们也和年轻人一样，喜欢轻松、活跃的氛围。于是，她们开发了一款“柿柿如意”的老年游戏，受到了老年人的普遍欢迎。参加活动的王奶奶说：“这样的活动很好玩，还很喜庆，希望你们能多多组织这样的活动！”
大学期间，湖南女子学院老年学专业学生黄诗雅就认识到，随着时代的发展，老年人对跨越“数字鸿沟”有更强烈的需求。于是，在公司实习时，她深度学习并研究智慧养老，并以此为主题撰写了毕业论文。
……
黄乘政表示，学校将进一步结合新时代养老需求，强化实践育人，在老年学和人工智能、银发经济、乡村振兴的交叉融合中培育更多高素质人才。
编辑：余杏
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