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【我的教育故事】 化“石”记-和记娱乐app官网登录

2024-09-10 09:38:29 来源:​湖南教育新闻网 作者:刘美玉

我现在所带的枫溪学校1905班的小哲同学,认识他的老师脑海里都会蹦出几个词——“调皮、任性、目无师长、我行我素”。他在入学初就像一颗“顽石”,毫无规矩和敬畏心,但是经过五年陪伴和教育,他已蜕变成了一块发光的宝石。

我给大家讲讲他的变形记吧。

在2019年入学第一周,他就把我这个班主任以及学校部分领导都给打了,以最短的时间让自己在校园里扬名。他非常活泼,被校园里的各种设施吸引着,不管是上课还是下课,就在那些地方玩得不亦乐乎。有一次还玩失踪,躲在架空层角落,害得我们满校园找。我去叫他回教室上课,要么就是对我拳打脚踢;要么就是一溜烟跑开了,追都追不上。就算到了教室,也学个孙悟空来个大闹课堂,在过道里爬来爬去,对旁边的同学动手动脚,甚至跑到讲台上做鬼脸,同学怨,老师气气之后,冷静地想一想,他还小,他是来接受教育的,我们不能和他计较。他为什么会这样呢?

通过家访得知韩恩哲同学在家备受宠爱,要风得风,要雨得雨,养成了以自我为中心的习惯,稍不如意,就会哭闹,家长也就立即满足其要求。但是孩子的学习能力,接受能力还是挺好的。其这也是许多新时代儿童共有的特点。我把他喊到办公室和他聊天。他歪着头,眼睛骨碌骨碌地转,我问他答,机灵得很。我说学生要遵守校级校规,要学习很多新知识。他昂起头得意地说“我认识很多字,也会讲故事,也会算数,还会自己买东西。但我不喜欢唱歌跳舞,那是女孩子喜欢的,我喜欢跑步踢球。”我心想,这是一块“璞玉”呀,只是目前还没养成良好的学习、行为习惯。既然这样,针对他的个性特点,就为他制定一个打磨计划吧。

亮优点,强自信

我就利用他的聪明、机灵来做文章。他认识很多字,在课堂上,我就要他当小老师带读课文、生字;他会算数,我就要查收本子,他爱好体育,会跳绳,就让他跳绳比赛。在同学们面前发挥自己的长处,获得同学们的赞扬。心理学研究表明:一个人只要体验成功的快乐,便会激发内心的力量和信心。所以,在课堂上他的听课越来越好,举手越来越积极。我知道,他变了!

压担子,分精力

他个子小小的,但是总是精力充沛,课间追赶打闹,和同学发生矛盾是常有的事。怎样让他课间做点有益的事分散他的精力呢?他熟悉学校布局,表达能力好,我就要他帮办公室的老师拿粉笔、垃圾袋,资料;让他在班上负责图书管理员,课间整理书籍。慢慢地,课间他不出去追跑了。他愿意坐在教室休息,更喜欢一下课就来问我:“老师,要我帮什么忙吗?”我看到,他的变化更大了。

冷处理,磨心性

要在短时间内改变这么一个有个性的孩子的心性脾气可不那么容易。有一次课间和同学下棋,发生了矛盾,打了同学,还把课桌推倒了,在地上大哭大闹。我知道他又开始使性子了。我等他哭闹够了,再和他把事情理清楚,把对错说明白,让他心服道歉。之后的一两天里,我叫其他同学去做事,好几次他都举手,我故作不见,他也只能低头撇嘴,情绪低落。等过一两天,我又偶尔叫他去办事,他受宠若惊,随口应答一句响亮的“好咧”,别提多开心。后来每遇到小矛盾,他懂得控制自己的情绪,不再那么冲动。

如今的他已经变了大样。课堂上,姿势端正,认真听讲;活动中,他遵守秩序,举止文明。在家里尊敬长辈,积极劳动。他的妈妈对老师们表达感激之情,说我们让她的孩子发生了蜕变。回想起来,要是当时我们一味的批评斥责,一味的用规章制度去约束他,压制他,未必会让他有这么大的改变。我想是我们用发现的眼光发掘他的优点,用包容和信任感化了他的心,这块“璞玉”已散发出向善的光芒。

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。作为班主任,面对学生们独有的个性特征,我们要因材施教,因势利导,发现他们的优点,发掘他们的潜能,激发他们内心的自我认知,养成自觉自律的品质;同时要给他们搭建平台,张扬个性,获得成功,让他们的成长之路洒满阳光。

作者系株洲市二中枫溪学校小学部教师 刘美玉

编辑:王诗蕾

二审:李薇薇

三审:李茂林

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