上次到双峰走马街中心学校参观学习以后，我受到的最大启发是他们对后进生的培养。他们着重抓的是最后三分之一的学生，这三分之一的学生跟上了，那么前面的学生自然会学习的更好。我觉得很有道理，我想也应该把注意力放到这些学生身上，让他们慢慢的提高。今天我就找了个机会尝试了一回。事情是这样的：
昨天我在211班测试了一下历史，都是些基础题。考完后心想：每张试卷上70多个空，还有三个问答题，60多个学生，要我一个人改只怕得花费几个晚上的休息时间。不如找一些优等生来改一下快些，既能保证质量，又能让这些优等生加深一遍印象。何乐而不为呢？
想到优等生，我突然就想起了那些令我头疼的“后进生”：上次月考竟有10多个学生不及格。我不是说要把那些不及格的学生“处罚”的么？其实当初是为了逼他们读点书，后来成绩一出来，我又拿他们没办法了。一个多星期过去了，我终究没处罚的成。今天看来是个机会。
中午是读报课，是学生自习的时间。我早早的来到他们班教室。然后就宣布了那14个不及格同学的名字，然后说了一句：“跟我来，每人带一支红笔。”学生都不知我葫芦里买的什么药，但是听到的都是些后进生的名字，他们都露出幸灾乐祸的神情，以为肯定没好事。后进生忐忑不安的跟着我来到办公室。
到了办公室以后，我说：“上次你们这些同学没上60分，老师说过要处罚你们的。今天老师给你们一个将功补过的机会。”然后停了停。接着说：“一是期末考试一定要及格，做得到不？”他们都说行。我知道即使期末考试没达到，又能拿他们怎样呢？然后我说：“还有就是今天每人批阅5张试卷。”有同学就出声了：我自己都不会做，怎么改别人的呢？我说：这都有现成的答案，怎么不能改？要相信自己嘛。把握不准的问我。
然后就分了任务。他们就拿起红笔认真的改了起来。我突然想到：应该让他们把名字签上去，以示负责，同时也能提高他们的信心，可能以前根本就没哪个老师要他们当过“小老师”，这可是新娘子上花轿——头一回的事。我还要求他们把别人错了的更正过来，这样做的效果显而易见。
果然，他们改完一张以后，还反复看一看。有几个学生还不时拿给我看，要我“做主”。五张试卷，最快的20多分钟改完了，然后交给我复查，我看了一下，指出其中的错误让他再返工。30多分钟后，终于有一个同学圆满完成了任务，我表扬了他几句，让他走了，他带着一种满足的神情去了教室。
接着是第二个学生。最后一个同学用了40多分钟才完成。我问他：这些题目记住了没有？他说：以前我有很多没记住，今天改一下别人的，我反而记住了许多，特别是别人错了的地方，我更加记得，其实这也是我经常出错的地方。老师，我保证期末考试打60分。我说：老师相信你。只要你像今天阅卷那样认真，是完全可以成功的。
等学生都离开后，我把所有的试卷整理好，发现他们真的改得很认真，大大小小的错误都改出来了，也帮别人更正了。说实话，我自己有时都没那么仔细，看来学生的智慧是可以利用的。
我很高兴：今天的任务完成得非常好，更重要的是我又一次发现学生的潜力是巨大的。我们不能总盯着优等生，初中教育是基础教育，是面向全体的教育，不是精英教育，我们应该把更多的爱倾注到后进学生身上，让他们也享受到师爱的温暖，体味到成功的喜悦。
（作者单位：涟源市长郡蓝田中学）
编辑：李薇薇
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