到新学校的第一年，我从教21年第一次当“后妈”，接手一个五年级。
进入新班的第一天，班上有个皮肤黝黑、胖乎乎的男孩小邱（化名）成功引起了我的注意。他曾是我们原学校办公室里的常客:不写作业、各科成绩个位数，学习态度极度敷衍，是远近闻名的“油盐不进”。
虽然学习不行，但是小邱脑瓜灵活，特别勤快。班上要领什么东西，每次都他主动请缨去距离班级很远的保管室，来回一趟，每次都是汗流浃背，气喘吁吁。班上需要人打扫卫生，他也是第一个举手，从不偷懒。
最让我感动的一次是学校断断续续地停水，小邱知道班级每天都要拖地，于是他守在厕所，断断续续打满了三桶水，让打扫卫生的同学有水可用。他见到老师就问好，见到老师有困难就帮忙，所以老师们对小邱糟糕的成绩不太反感，对他的勤快倒是赞不绝口。
可是对于学生来说，学习是第一要义，所以，我下决心，要改造小邱，要他发现闪闪发光的自己。
于是我不因为小邱糟糕的成绩而轻视他，而是时常用我发现的具体事例大肆肯定、表扬他，给予他从未有过的尊重和认同。
刚开始我在班上表扬小邱的时候，很多孩子嗤之以鼻，不屑一顾，因为他之前四年给大家留下的印象就是成绩差、表现不好、老师不喜欢、有点讨嫌。
针对这样的班级舆论氛围，首先我加强对班级舆论导向的监管，召开了“做最好的自己”“学会夸赞”“夸夸我的同学”等主题班会来保证班级舆论的良性、包容氛围，告诉孩子们：尺有所长，寸有所短，我们要学会欣赏和夸赞别人——学人之长，补己之短。同时，我们既不要因为基础差而妄自菲薄，因为暂时落后而顾影自怜，应该通过自身努力，成为最好的自己。
对小邱，我从书写开始规范他的学习态度，要求“每日事每日毕”，提高他的学习效率。他的作业从最开始的“鬼画桃符”、卷面凌乱到后来的可以做“优秀作业”展示，他2023年的新年愿望更是震惊到我：想努力考北大！学习态度的端正——从“逼我学”到“我要学”，内驱力的爆发，让小邱从2021年9月语文测试的20几分到六年级毕业的84分。
小邱的学习能力其实不差，小学前面四年就是因为懒惰、拖拉导致落后，找到问题后，我就和邱妈妈保持密切联系，每天的作业完成情况、回家待完成的读背默学习任务、课堂生词听写和检测情况都事无巨细和他妈妈交流，家校形成合力，共同帮助小邱进步。
当他妈妈感受到自己的孩子受到重视，孩子开始愿意学习，他妈妈甚至假期就开始督促他提前预习生字词和要背要默写的内容，每天在家抓听写。从五年级到六年级毕业，整整两年，小邱的听写从满是红叉到偶尔能听写全对，成绩从20几分上升到7、80分，邱妈妈功不可没！他的作文从一开始一个字不动笔到后来能够写出语句基本通顺、事情基本讲清楚，语文能力得到了很大的提升。
慢慢地，同学们的日记作文中开始逐渐以他为主人公，小邱已经成为老师、同学心中的可爱宝贝，让他越来越自信。而自信，觉得“我能行”时，小邱的逆袭就从“不可能”变成“有可能”。
你若问我好的教育是什么？我觉得好的教育一定是每一个孩子被看见，让孩子眼里有光，心里有梦，自信满满、阳光积极地走向未来。
（作者单位：湘潭大学附属实验学校小学部）
编辑：李薇薇
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